La Importancia de la Productividad Científica en la Acreditación Institucional de Universidades Chilenas.

Abstract

ResumenEl objetivo de este documento es analizar el impacto de la productividad científica en la acreditación institucional de las universidades que pertenecen al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas. Esto corresponde a 16 universidades estatales y 9 universidades privadas con contribución estatal. La productividad científica se mide considerando los miembros de la facultad que tienen grado de doctorado, el número de trabajos publicados en revistas científicas indexadas en la Web of Science y la cantidad de proyectos Fondecyt (con financiamiento estatal) adjudicados a las instituciones anteriores, factores que influyen notoriamente en la calidad educativa. La metodología es de método mixto a través de técnicas de investigación documental, e informes de ministerios y consorcios. Por otro lado, los criterios estadísticos se definen para cuantificar la relevancia de ciertos factores que afectan a la acreditación institucional. Se concluye que existe una relación lineal positiva entre los años de acreditación institucional y el número de miembros de la facultad que poseen un doctorado, trabajos de investigación publicados y proyectos. Palabras AbstractThe aim of this paper is to analyze the impact of scientific productivity on the institutional accreditation of universities that belongs to the Council of Rectors of Chilean Universities. These council is formed by 16 state universities and 9 private universities with state contribution. Scientific productivity is measured considering the faculty members that hold a PhD degree, the number of papers published in scientific journals indexed in the Web of Science, and the amount of Fondecyt projects (with state support) awarded to these institutions, factors that notoriously influence teaching quality. The methodology is of the mixed-type method through techniques of documentary research, and reports from ministries and consortiums. On the other hand, statistical criteria are defined to quantify the importance of the factors that affect institutional accreditation of these institutions. It is concluded that there is a positive linear relationship between the years of institutional accreditation and the number of faculty members holding PhD degree, the number of publications and the number of projects.

Pérdida de acreditación institucional y sus efectos sobre la retención de primer año: Universidad de Las Américas 2010-2014, Chile

“…La acreditación de instituciones tiene como finalidad evaluar el cumplimiento del proyecto institucional de las entidades, así como verificar que dispongan de mecanismos eficaces de autorregulación y de aseguramiento de la calidad. En este contexto, la calidad es evaluada en función de los propósitos declarados de las carreras e instituciones, así como los criterios establecidos por las respectivas comunidades académicas y profesionales (Barra, 2019). Estos procesos son voluntarios y están abiertos solo para las instituciones reconocidas como autónomas por el Consejo Nacional de Educación (CNED).…”

“…Una de estas variables, que tiene particular relevancia, es la acreditación institucional. La acreditación institucional es un proceso que busca evaluar el cumplimiento del proyecto corporativo de las entidades de educación superior, así como verificar que dispongan de mecanismos eficaces de autorregulación y de aseguramiento de la calidad (Barra, 2019). La acreditación tiene importantes consecuencias para estas instituciones y especialmente para las universidades.…”

Análisis bibliométrico de las tesis de pregrado en la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Adventista de Chile, en el período 2008-2018

“…La investigación es un proceso indispensable en el contexto universitario, a tal punto, que no se entiende la idea de universidad sin la investigación, o sin que esta se convierta en el eje transversal del quehacer en estos espacios, tanto en pregrado como en posgrado (Arellano-Sacramento et al, 2017;Ganga et al, 2019;Moreira et al, 2019). La investigación y la producción científica se asocian cada vez más a parámetros con los que las agencias de acreditación (de los países que cuentan con estos sistemas), intentan medir variables de calidad (Barra, 2019;Piedra y Martínez, 2007). Considerando este contexto, la investigación trata de un proceso que, entre sus virtudes están: la generación y la transferencia de conocimiento (Bird, 2014;Hirsch, 2020), el flujo constante de la renovación docente, la consolidación de espacios formativos, el desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de pregrado y postgrado, la adquisición de habilidades de investigación y búsqueda de información que fortalecen el desempeño laboral, la articulación de los esfuerzos de vinculación de la universidad con el entorno, el desarrollo de la institución, de una región o de un país (Valle y Salvador, 2009).…”

Caracterización de la producción científica sobre clasificaciones de universidades. Un estudio bibliométrico desde 1988 a 2018

“…De acuerdo a lo señalado por Barra (2019), los retos de la educación superior (ES) del siglo XXI se fundamentan en principios de excelencia, calidad y pertinencia, siendo la excelencia académica uno de los elementos de mayor importancia en la ES. Es en este contexto que uno de los instrumentos para monitorear ésta se encuentra en los llamados rankings, de una amplia difusión y heterogeneidad.…”