La historia de la educación matemática en Iberoamérica

Gallego, Dolores Carrillo; Matos, José Manuel; Jiménez, Encarna Sánchez; Valente, Wagner Rodrígues

doi:10.5944/hme.11.2020.25963

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“…Este es un trabajo de Historia de la Educación Matemática (HEM), ámbito que está recibiendo una atención creciente en los últimos años (Carrillo, Matos, Sánchez-Jiménez y Valente, 2020;González y Valente, 2020). Valente (2013) sitúa la HEM como un campo dentro de la Historia de la Educación, por lo que el método de investigación empleado ha sido el método histórico.…”

Section: Cuestiones Metodológicasunclassified

Pedro Puig Adam y el método heurístico en la enseñanza de las matemáticas en España

Dólera Almaida,

Sánchez-Jiménez

2024

FdP

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Este trabajo se sitúa en el marco de la Historia de la Educación Matemática (HEM) y pretende analizar cómo Puig Adam (1900-1960), catedrático del Instituto San Isidro de Madrid, implementó el método heurístico en la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria en España. Para la realización de esta investigación se han consultado los trabajos metodológicos, de carácter heurístico, que Puig Adam publicó a lo largo de su trayectoria profesional (1926-1960). Entre las fuentes primarias ocupa un lugar relevante Didáctica matemática eurística, obra que fue publicada en 1956 por el Instituto de Formación del Profesorado de Enseñanza Laboral. La utilización de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD), como complemento del método histórico, ha permitido contrastar y analizar las praxeologías didácticas de dos experiencias del método relativas a la proporcionalidad directa, una del catedrático Viedma Castaño, del Instituto de Baeza, y otra de Puig Adam. Esto permite conocer cómo estos dos catedráticos introdujeron, en el primer curso del bachillerato, contenidos reservados a cursos superiores, y evidencia la preocupación de Puig Adam por salvaguardar la esencia activa del método al aplicarlo a la enseñanza media, y pone de manifiesto la calidad de las propuestas heurísticas que él diseñó.

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Section: Cuestiones Metodológicasunclassified

Pedro Puig Adam y el método heurístico en la enseñanza de las matemáticas en España

Dólera Almaida,

Sánchez-Jiménez

2024

FdP

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“…La investigación en historia de la educación matemática, requiere recurrir tanto a los métodos de análisis históricos como a las herramientas de la investigación en didáctica de la matemática (Dólera y Sánchez-Jiménez, 2024). En cuanto a estas últimas, para este estudio se emplean las de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD); son varios los trabajos que avalan la utilidad de esta combinación (Carrillo, Matos et al, 2020;González & Valente, 2020).…”

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La ecuación lineal en un libro de texto oficial en República Dominicana (2013-2023): enseñanza

Amado Camilo López,

Encarnación Sánchez Jiménez,

Antonio Maurandi López

2024

EDUTEC

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Este trabajo tiene como objetivo analizar la propuesta del libro de texto Matemática 1, Educación Mediadel Ministerio de Educación de la República Dominicana para la enseñanza de la ecuación lineal con una variable. La metodología empleada se basa en el uso de herramientas de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, ideada por Chevallard, y que constituye el marco teórico para el presente estudio, las cuales nos han permitido identificar ciertos aspectos relativos a la organización matemática propuesta en el libro de texto. Los resultados indican que las actividades propuestas y resueltas contenidas en la unidad analizada, obedecen a una organización matemática más localizada en el bloque práctico que en el bloque teórico, el cual implica una justificación racional de cómo hacer más inteligible la tarea, lo que supondría la incorporación de praxeologías novedosas y retadoras que movilizaran el sentido crítico-analítico de los participantes.

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La historia de la educación matemática en Iberoamérica

Abstract: Presentación del monográfico La historia de la educación matemática en Iberoamérica

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Pedro Puig Adam y el método heurístico en la enseñanza de las matemáticas en España

Pedro Puig Adam y el método heurístico en la enseñanza de las matemáticas en España

La ecuación lineal en un libro de texto oficial en República Dominicana (2013-2023): enseñanza

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