La formación del profesorado de nivel preescolar: un campo que excluye a los hombres en la ciudad de México

Villanueva, Jorge García; Ramírez, Claudia Ivonne Hernández

doi:10.21933/j.edsc.2015.07.135

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“…Estos testimonios fortalecen la hipótesis de algunos actores al señalar que los padres y madres de familia consideran a la educación inicial como una profesión exclusivamente femenina, ya que está relacionada con el servicio, cuidado y protección. Todo ello vinculado a la continuación de la maternidad (García Villanueva y Hernández Ramírez, 2015). Por este motivo, la presencia masculina es mínima.…”

Section: B) Dominio Femenino Y Su Rol Maternal En La Educación Inicialunclassified

Percepciones de papá y mamá sobre maestros varones en la educación inicial peruana

Cruz

Hugo

Ruiz-Ruiz

2021

Rev. Electr. Educare

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Objetivo. El presente artículo tuvo como finalidad explorar las percepciones de los padres y madres de familia con relación a la poca presencia de varones en el nivel inicial y a su ejercicio docente en estos espacios educativos. Metodología. Se empleó un enfoque de investigación cualitativo y de carácter exploratorio. Se realizó una entrevista semiestructurada a padres y madres de familia de centros educativos de nivel inicial públicos y privados de la ciudad de Lima (Perú). La información fue analizada de manera inductiva y clasificada en categorías que respondían al objetivo de la investigación. Resultados. Los principales resultados que emergieron de este proceso fueron: a) el rol de la sociedad en el ejercicio docente del nivel inicial; b) el dominio femenino y su rol maternal; c) desconfianza en la relación de varones y el cuidado de la niñez; y d) el varón como figura de disciplina, autoridad y juego. Discusión. Este estudio permite introducir diálogos en relación con el vínculo entre varón-infancia y abre una oportunidad para que las escuelas dirijan sus estrategias de cambio a fin de reducir la brecha de género masculina en este contexto docente. Asimismo, provee bases para desarrollar futuras investigaciones acerca del impacto de este grupo en los niños y niñas y en sus entornos próximos al conocer sus percepciones como actores educativos clave.

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Section: B) Dominio Femenino Y Su Rol Maternal En La Educación Inicialunclassified

Percepciones de papá y mamá sobre maestros varones en la educación inicial peruana

Cruz

Hugo

Ruiz-Ruiz

2021

Rev. Electr. Educare

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“…Como venimos anunciando, la feminización de la profesión docente sigue siendo una constante a nivel internacional (García y Hernández, 2015;Verástegui, 2019). La ausencia generalizada de maestros en esta etapa, ¿es compatible con la aspiración de nuevas generaciones más inclusivas, más igualitarias?…”

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Sin maestros de Educación Infantil, una ausencia que permanece

Gómez

Muñoz-Tinoco

2023

MÁRGENES

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La ausencia de maestros en la etapa de Educación Infantil sigue siendo una realidad en la mayoría de los colegios. Y es que la consabida feminización de la profesión docente es persistente y no se ve amenazada por medidas institucionales, ni propuestas académicas que promuevan la incorporación de hombres al magisterio. En este artículo se presentan datos cualitativos obtenidos a partir de entrevistas estructuradas a trece maestros. Se les preguntó por su decisión de cursar el Grado en Educación Infantil y por sus primeras vivencias en la universidad (todos ellos estudiantes de la Universidad de Sevilla, España). El análisis de contenido realizado muestra una elección decidida, con referencias frecuentes a su afinidad con la infancia y sus deseos de mejorar la educación. Se sintieron arropados por sus familiares y, en ocasiones, cuestionados por sus amistades. La incorporación a la universidad fue gratificante, en pocos días superaron la incomodidad de ser prácticamente los únicos chicos del grupo clase. De todas formas, ni la toma de decisiones ni los inicios estuvieron exentos de prejuicios e incertidumbres. Este trabajo propone pautas de actuación para la formación inicial con la pretensión de identificar y abordar las necesidades de este colectivo de estudiantes. Se subraya la urgencia de avanzar en esta línea de investigación a fin de conocer con más amplitud y profundidad esta situación y avanzar en las pertinentes actuaciones.

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La formación del profesorado de nivel preescolar: un campo que excluye a los hombres en la ciudad de México

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Percepciones de papá y mamá sobre maestros varones en la educación inicial peruana

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Sin maestros de Educación Infantil, una ausencia que permanece

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