La formación de investigadores  en educación y la producción de conocimiento. El caso del Doctorado en Educación de la UATx

Dietz, Günther

doi:10.22201/iisue.24486167e.2014.146.46038

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A Dimensão Contextual inclui 18 textos (BÉJAR E HERNÁNDEZ, 1996;MORENO ANGARITA, 1997;SERRANO, 1997;AGUDELO, 2004;RINCÓN RAMÍREZ, 2004;RIVAS TOVAR, 2005;SÁNCHEZ RUIZ E ESPINOSA CASTILLO, 2005;MORENO BAYARDO, 2009;ORTIZ LEFORT, 2010;ORTIZ LEFORT et al, 2012;DÍAZ BARRIGA, 2013;SIME POMA, 2013;DIETZ, 2014;ROJAS GRANADA E AGUIRRE CANO, 2015;CARRERA HERNÁNDEZ, MADRIGAL LUNA E LARA GARCIA, 2017;DEL VALLE et al, 2017), os quais apresentam uma discussão extremamente necessária para entender que os contextos institucional, econômico e político influenciam diretamente nas formas de orientações, tempos e prioridades dos processos de formação de pesquisadores (ORTIZ LEFORT, 2010; ROJAS GRANADA; AGUIRRE CANO, 2015). Essa dimensão abrange uma abordagem predominante que se assume no campo acadêmico e, como consequência, influencia nos processos de formação de pesquisadores no contexto institucional, político e econômico.…”

Section: A) Dimensão Contextualunclassified

A formação de pesquisadores na área da educação: análise da literatura em espanholl

Paula

2023

retepe

View full text Add to dashboard Cite

O artigo apresenta uma revisão de literatura sobre a formação de pesquisadores na área da Educação na literatura em língua espanhola. Foram catalogados 64 trabalhos, os quais foram agregados em quatro categorias de análise. Os textos estudados integram o acervo bibliográfico de uma pesquisa mais ampla já concluída, que teve como objeto de estudo a formação de pesquisadores para o campo da Política Educacional no Brasil. De modo geral, este estudo aponta que a formação de pesquisadores em Educação na literatura em língua espanhola discute importantes aspectos, dentre as quais: didático-pedagógico, contextual, individual e culturas de formação. O ato de pesquisar compreende um ofício, a prática da pesquisa não é uma habilidade natural do pesquisador, mas é a consequência de um trabalho que pode ser aprendido e também ensinado. Os pesquisadores são formados em instituições marcadas por estrutura de poder e relações hierárquicas, a qual recebe interferência de diferentes fatores, a saber: individual, contextual, didático-pedagógico, cultural, etc.

show abstract

Section: A) Dimensão Contextualunclassified

A formação de pesquisadores na área da educação: análise da literatura em espanholl

Paula

2023

retepe

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…En el proceso de la FIE, se conjugan aspectos como el qué, el cómo, el dónde y el para qué, como elementos orientadores y conformadores del habitus (Dietz, 2014;Acuña y Pons, 2019). Esto significa que el proceso involucra una serie de elementos fundamentales que permiten orientar su formación y moldear su identidad como investigadores.…”

Section: Introductionunclassified

Formación de investigadores educativos en Perú: contextos y desafíos

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

En la formación de investigadores en educación confluye una multiplicidad de contextos asociados a la misión universitaria. Desde esa perspectiva, analizar los posicionamientos de los investigadores educativos, en torno a su identidad, formación y desarrollo, resultan esenciales. En tal sentido, se recurrió a la técnica del focus group, involucrando a trece investigadores en formación, con diversas trayectorias. Los discursos analizados evidencian dualidades identitarias, tanto de reconocimiento académico como de compromiso social, así como alternancias formativas en investigación que sitúan a la universidad como espacio formativo hegemónico; y de espacios de desarrollo formativo que conllevan a valorar entre productos científicos o impactos sociales.

show abstract

“…La formación de investigadores, en la actualidad, es aprehendida desde diversas perspectivas. Ha sido abordada como: a) un proceso interdisciplinario y de búsqueda o contacto con la información (Rodriguez, Alvite y Olea, 2015;Salgado, Ortiz y Rogel, 2016); b) la consecuencia del ejercicio didáctico-tutorial (Dietz, 2014;Torrecilla, Cartagena, Crespo, Oyarzabal y Pérez, 2017); c) el producto de las políticas públicas (Rivas, 2004); d) una disposición organizacional (Gotuzzo, Gonzalez y Verdonck, 2010); e) el resultado de disposiciones personales (Giménez, Pedrazas, Medina y Dalmau, 2009; Moreno-Casbas, Fuentelsaz-Gallego, González-María y Gil de Miguel, 2010). Sin embargo, su comprensión como práctica social y sociodiscursiva aún está pendiente.…”

Section: Introductionunclassified

Competencias formativas de los investigadores noveles según los investigadores consolidados

Fontaines-Ruiz¹,

Marcelo²,

Ruiz³

et al. 2018

EDUCA

View full text Add to dashboard Cite

* Psicopedagogo (Summa Cum Laude), licenciado en Educación, mención: Ciencias Pedagógicas, área: Orientación (Summa cum Laude); magíster en Orientación Educativa; especialista en metodología de la investigación; doctor en Ciencias Humanas; postdoctorado en métodos, técnicas y metodologías aplicadas a las ciencias sociales y humanidades; postdoctorado en procesos sincrónicos y diacrónicos de

show abstract

La formación de investigadores en educación y la producción de conocimiento. El caso del Doctorado en Educación de la UATx

Cited by 3 publications

References 0 publications

A formação de pesquisadores na área da educação: análise da literatura em espanholl

A formação de pesquisadores na área da educação: análise da literatura em espanholl

Formación de investigadores educativos en Perú: contextos y desafíos

Competencias formativas de los investigadores noveles según los investigadores consolidados

Contact Info

Product

Resources

About