Formación de investigadores educativos en Perú: contextos y desafíos

Abstract

En la formación de investigadores en educación confluye una multiplicidad de contextos asociados a la misión universitaria. Desde esa perspectiva, analizar los posicionamientos de los investigadores educativos, en torno a su identidad, formación y desarrollo, resultan esenciales. En tal sentido, se recurrió a la técnica del focus group, involucrando a trece investigadores en formación, con diversas trayectorias. Los discursos analizados evidencian dualidades identitarias, tanto de reconocimiento académico como de compromiso social, así como alternancias formativas en investigación que sitúan a la universidad como espacio formativo hegemónico; y de espacios de desarrollo formativo que conllevan a valorar entre productos científicos o impactos sociales.

La investigación literaria en una universidad peruana: mapeo sistemático de tesis de pregrado

“…Aparte de la clasificación antes mencionada existen otras aproximaciones teóricas y metodológicas con un carácter netamente interdisciplinario y transdisciplinario como el análisis del discurso, los estudios culturales, los estudios poscoloniales, los estudios transatlánticos, los estudios subalternos, etc., incluso el método comparativista, que no sólo está referido a la comparación entre distintas literaturas nacionales, sino también incluye la relación de la literatura con otros medios posibilitando los procesos de intermedialidad y transmedialidad (Sánchez-Mesa y Baetens, 2017;Turpo-Gebera et al, 2023). Estos nuevos enfoques propuestos para las ciencias humanas y ciencias sociales posibilitan nuevos acercamientos al fenómeno literario, más allá de una mirada esencialista.…”