La fonction psychologique du travail

Clot, Yves

doi:10.3917/puf.clot.2006.01

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“…Com isto, torna-se evidente que também cada estilo profissional (a experiência de cada um, a sua história, a forma de trabalhar) contribui para o enriquecimento deste género profissional, permitindo que este se atualize enquanto meio de ação para a realização de um trabalho bem feito (Clot, 1999), recurso essencial para fazer face a mudanças e constrangimentos como aqueles aqui já explorados.…”

Section: O Recurso a Estratégias De Regulação Coletivasunclassified

O processo de regulação da atividade de professores de Educação Visual e Tecnológica: análise sobre o impacto da Reestruturação Curricular de 2012 em Portugal

Pereira¹,

Santos²

2017

Labo

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Manuscrito recebido em: setembro/2017 Aceite após peritagem: novembro/2017 RESUMO O presente artigo visa explorar um estudo de caso realizado em Portugal junto de um grupo de professores do 2º Ciclo do Ensino Básico do grupo disciplinar da Educação Visual e Tecnoló-gica, cuja análise se centra, por um lado, na compreensão das alterações ocorridas na atividade de trabalho e constrangimentos vivenciados perante mudanças no ensino implementadas a nível nacional e, por outro lado, na identificação de estratégias de regulação desenvolvidas pelos professores. Com base no trabalho de campo realizado (entrevistas individuais, análise da atividade, análise documental) evidenciam-se alterações e constrangimentos, derivados das mudanças, tanto na atividade dos professores (e.g. aumento da carga de trabalho) como na sua saúde (e.g. cansaço, ansiedade, desânimo). Para fazer face aos constrangimentos sentidos, os professores desenvolveram estratégias de regulação individuais, mas também coletivas, demonstrando-se o efeito protetor e de suporte que o coletivo assumiu na continuidade do trabalho e na preservação da saú-de destes professores. RESUMEN EL PROCEDIMIENTO DE REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN VISUAL Y TECNO-LÓGICA: ANÁLISIS DEL IMPACTO DE LA REESTRUCTURA-CIÓN CURRICULAR DE 2012 EN PORTUGAL.Este artículo tiene como objetivo explorar un estudio de caso realizado en Portugal con un grupo de profesores del segundo ciclo de educación básica del grupo de Educación Visual y Tecnológica. El análisis se centra, por un lado, en la compren- PALAVRAS-CHAVE Mudanças no ensino;Sistema educativo português; Estratégias de regulação; Coletivo de trabalho; Saúde dos professores. PALABRAS-CLAVECambios en educación; Sistema educativo portugués; Estrategias de regulación; Colectivo de trabajo; Salud de los profesores.

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Section: O Recurso a Estratégias De Regulação Coletivasunclassified

O processo de regulação da atividade de professores de Educação Visual e Tecnológica: análise sobre o impacto da Reestruturação Curricular de 2012 em Portugal

Pereira¹,

Santos²

2017

Labo

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“…Novamente, reafirmamos que a resposta não pode ser nem somente negativa nem somente positiva, visto que ela comporta as duas dimensões, dependendo da perspectiva de análise e da situação que estejamos investigando -lembrando que um fato igualmente inegável da contemporaneidade do trabalho pós-moderno é o que denominaremos a perda de univocidade: nenhuma resposta é certa para todas as situações (CLOT, 2004).…”

Section: Problema De Pesquisa Teórico-filosóficaunclassified

“…Novamente, não tempos uma resposta unívoca para uma questão múltipla e complexa. O fato, ontologicamente indiscutível, é que boa parte dos acometimentos patológicos do psiquismo relacionam-se com as contraintes (impedimentos) de se projetar, parte de si próprio, no mundo social, pelo agir no trabalho (CLOT, 2004(CLOT, , 2008FERNANDEZ-ZOÏLA, 2001). O mesmo já demonstrado no caso da escassez de reconhecimento (social) do produto do trabalho: a obra (RENAULT, 2008;DEJOURS, 2009).…”

Section: Bergson: Cognição Psiquismo E Saúde Mental No Trabalhounclassified

[No Title Available]

Bouyer

2014

Trans/Form/Ação

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The main purpose of this paper is to amplify the current theoretical scenario of "Mental Health and Work" area, according to the Henri Bergson's philosophy and his concepts of perception, cognition, duration, psychic life, time and subjectivity. This theoretical-philosophical article aims to shed new light on the relations between philosophy of mind and present-day efforts toward a scientific theory of cognition, with its complex structure of theories, hypotheses and disciplines. There is in this paper a new approach to understand the contemporary cognitive sciences in a kind of phenomenological investigation initiated by Husserl's phenomenology. The methods employed were the systematic review and adaptation of Bergson's concepts, and its naturalization in the actual context of epistemological and ontological principles of cognitive sciences, to phenomenological analysis of "work-mental health" links. The current contributions of the Husserl's Phenomenology were used to understand the relations between mental health and work. There are also references to philosophy applied in contemporary cognitive sciences based on Bergson's theoretic-philosophical proposal.

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“…En constituant un sous-bassement épistémologique commun, ce construit permet d'offrir à l'enquête empirique une synthèse d'éléments théoriques articulés entre eux et qui ne sont plus à démontrer. Au plan méthodologique, ce construit est en cohérence avec les techniques qui se centrent sur l'analyse des pratiques effectives et du sens que les acteurs accordent à leur action, celles de la « théorie ancrée » (Glaser & Strauss, [1967] 2010) par exemple ou de l'analyse de l'activité dans ses diverses orientations actuelles 22 (Clot, 1999 ;Schwartz, 2000 ;Theureau, 2004 ;Pastré, 2006 ;Barbier & Durand, 2006 ;Sensevy, 2011).…”

Section: Des Théories Dispersées Inscrites Dans Un Même Paradigme : Aunclassified

A pragmatic approach of knowledge acquisition in adult training. Elements for a conceptual framework

Albero¹,

Brassac²

2013

rfp

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La fonction psychologique du travail

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O processo de regulação da atividade de professores de Educação Visual e Tecnológica: análise sobre o impacto da Reestruturação Curricular de 2012 em Portugal

O processo de regulação da atividade de professores de Educação Visual e Tecnológica: análise sobre o impacto da Reestruturação Curricular de 2012 em Portugal

[No Title Available]

A pragmatic approach of knowledge acquisition in adult training. Elements for a conceptual framework

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