La flauta de pico en la escuela: la opinión del maestro de música

Abstract

La flauta de pico es un instrumento habitual en la escuela Primaria desde hace ya varias décadas. En este artículo, a través de un cuestionario on line ad hoc contestado por 605 docentes, se ha analizado su uso en la escuela, así como sus ventajas e inconvenientes, además de mostrar las propuestas de mejora realizadas por el profesorado. Los resultados muestran que se percibe como un instrumento fácil de aprender y de usar, para el que la mayoría de los docentes se sienten capacitados para enseñar a pesar de su poca formación específica, aunque tiene algunas limitaciones centradas mayoritariamente en la idiosincrasia del propio instrumento. Además, los maestros reconocen el potencial motivacional de la flauta si se sabe adecuar a los aspectos contextuales, edades y niveles. Destacaron que resulta un precursor muy valioso a la hora de aprender otro tipo de instrumentos. También sobresalieron tanto aspectos de entrenamiento auditivo, técnica, interpretación o improvisación, como de autocontrol, práctica, trabajo en equipo, compromiso y flexibilidad.

The Development of Soft Skills through Music in Educational Contexts: A Systematic Review

“…In terms of participants, one study, with a large sample, with a total of 1001 participants, stands out in the results [23], and 8 other studies contained a sample of between 600 and 685 participants [15][16][17][24][25][26][27][28]. The majority of analyzed articles had a sample containing participants who were <40 years old, representing 47.7% of the total.…”

“…Teachers recognize that the practice of musical activities works more effectively on issues related to self-control, practice, teamwork, commitment, or flexibility [15], while belonging to a choir, band or musical group allows for the development of coordination and teamwork skills [16].…”

Proyecto de inclusión tecnológica para el estudio de la percusión corporal

“…Dentro de las enseñanzas de Música en Primaria, un apartado muy importante es la práctica instrumental. En esta edad, como se mencionaba, se utilizan principalmente el cuerpo y la voz como instrumentos y, en los últimos años, se incorporan instrumentos de percusión y el uso de la flauta dulce, un instrumento de alta potencia motivacional si se adapta al contexto, a la edad y al nivel del alumnado (Gustems-Carnicer et al, 2020). En esta propuesta se apuesta directamente por el uso del cuerpo, puesto que, como se adelantaba en líneas anteriores, junto con la voz, es lo cercano a los estudiantes.…”

Aplicación de rutinas de pensamiento visible como estrategia para mejorar el análisis musical y la interpretación con la flauta dulce

“…En el caso de España, la introducción de dicho instrumento en el ámbito escolar fue impulsada por el interés estatal de normalizar una enseñanza acorde a objetivos económicos y sociales, generando la necesidad de establecer un currículum oficial, básico y prescriptivo. Entre las ventajas que presenta dicho instrumento, Gustems-Carnicer et al (2020) aluden "tanto a aspectos de entrenamiento auditivo, técnica, interpretación o improvisación, como de autocontrol, práctica, trabajo en equipo, compromiso o flexibilidad" (p. 29).…”