La experiencia de disfrute y su contribución a la realización personal en jóvenes estudiantes

Abstract

Enjoyment through activities has an important impact on the positive development of young people. The general objective of this work is to know the characteristics of enjoyment in young students and its relationship with the sense of personal fulfillment. Method. 839 high school and university students participated (63.9% female) between the ages of 13 and 30 (M = 18.40; SD = 4.82) from Buenos Aires Metropolitan Area (AMBA)/Argentina. Instruments: Scale of Enjoyment in Activity (EDA), Scale of Personal Fulfillment (ESAR) and a sociodemographic questionnaire. Data analysis: An exploratory factor analysis (EFA) was carried out, the reliability of the factors was studied, t tests and ANOVAs for the differences between groups, Pearson's correlation and simple linear regression were performed. Results: The EFA yielded two factors that explain 66.6% of the variance. Enjoyment can be known through two subscales: positive affect and involvement. The activities they enjoy the most are physical-sports, artistic and social. Men show more involvement than women and secondary students show more involvement than young people at the university level. Enjoyment predicts a sense of personal fulfillment. Future studies will make it possible to know the ability of enjoyment to predict health and well-being parameters in the young population. El disfrute a través de las actividades tiene un importante impacto en el desarrollo positivo de los jóvenes. El objetivo general de este trabajo es conocer las características del disfrute en jóvenes estudiantes y su relación con el sentido de realización personal. Método. Participaron 839 estudiantes secundarios y universitarios (63.9% femenino) de 13 a 30 años (M=18.40; DE=4.82) del Área Metropolitana Bonaerense (AMBA)/Argentina. Instrumentos: Escala de Disfrute en la Actividad (EDA), Escala de Realización Personal (ESAR) y un cuestionario sociodemográfico. Análisis de datos: Se realizó un análisis factorial exploratorio (AFE), se estudió la fiabilidad de los factores, se realizaron pruebas t y ANOVAs para las diferencias entre grupos, correlación de Pearson y regresión lineal simple. Resultados: El AFE arrojó dos factores que explican el 66.6% de la varianza. El disfrute puede conocerse a través de dos subescalas: afecto positivo e involucramiento. Las actividades que más disfrutan son las físico-deportivas, artísticas y sociales. Los varones presentan más involucramiento que las mujeres y los estudiantes secundarios presentan más involucramiento que los/as jóvenes de nivel universitario. El disfrute predice el sentido de realización personal. Estudios futuros permitirán conocer la capacidad del disfrute para predecir parámetros de salud y bienestar en población joven.

La percepción de un futuro significativo y su relación con el autoconcepto y las experiencias positivas durante pandemia de covid-19 en estudiantes de nivel superior

“…Por un lado, un componente afectivo, que abarca emociones y sentimientos de tono positivo. Por el otro, un componente cognitivo-motivacional, que implica experiencias de involucramiento, es decir, un estado de concentración y total absorción (Schmidt et al, 2022).…”

“…Las experiencias de disfrute tienen el potencial de ser tan significativas que pueden contribuir a la definición personal y la autorrealización. Esta última implica la gratificación personal basada en el logro de aspiraciones y objetivos importantes para el proyecto vital (Schmidt et al, 2022).…”

“…Escala de Disfrute en la Actividad (Schmidt et al, 2022). En la primera parte, se presentaron distintos tipos de actividades basados en clasificaciones previas (físico-deportiva, artística, uso de tecnologías, actividades sociales, actividades con la familia, ocio pasivo y otras) y se pidió a los participantes que consignen cuál es su actividad favorita y la frecuencia con que la realizan (i.e., 5 o más veces por semana, 3 a 4 veces por semana, 1 a 2 veces por semana, o menos de una vez por semana).…”

“…Se le pide al sujeto que respondan a cada frase considerando su actividad favorita. La escala presenta una adecuada validez, de contenido, factorial y de constructo, y buena confiabilidad (Schmidt et al, 2022). En esta muestra se hallaron adecuados indicadores de consistencia interna (alpha de Cronbach): afecto positivo, 0,90; involucramiento, 0,87.…”

“…Por otra parte, existen evidencias de que las actividades significativas para los individuos (i.e., las que eligen como las más importantes) son las que tienen mayores efectos para su bienestar (Bundick, 2011). Por lo tanto, este estudio considerará las actividades de disfrute, es decir, aquellas que los estudiantes eligen como su actividad favorita (Schmidt et al, 2022), y las experiencias de disfrute y de autorrealización en dichas actividades.…”