La Evaluación del Desempeño por Competencias: Percepciones de Docentes y Estudiantes en la Educación Superior

Modelo de Acción Docente como Alternativa Pedagógica para el Manejo del Trastorno Disocial Escolar

“…Con relación al segundo objetivo específico, referido a identificar las competencias en el docentes para el manejo del trastorno disocial escolar en los estudiantes de educación secundaria, los resultados demostraron que la mayoría de los docentes, no posee los conocimientos básicos sobre el rol de orientador, aspecto de la praxis docente determinante para proporcionar ayuda al estudiante en su proceso de crecimiento personal, (Torres, 2016). La función orientadora, según (Fernandes et al, 2016), debe formar parte de las competencias en el docente para proporcionar asistencia y asesoría al estudiante, con la finalidad de prevenir comportamientos disociales que puedan afectar la salud y el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Por tal motivo, (Schmal, 2015) señala que en la medida que los docentes fortalezcan las competencias para el desempeño del rol de orientador, se contribuirá a la prevención de comportamientos relacionados con el trastorno disocial escolar.…”

Índice estocástico de percepción del logro del perfil de egreso de estudiantes de pedagogía. El caso de una universidad regional de Chile

“…Los estudiantes son fuente confiable, referente y válida para medir su propia formación, ya que son parte de ella, por lo que distintos estudios como el de Moreno y otros autores (2014) recomiendan medir sus percepciones y con los datos tomar decisiones para mejorar aspectos relacionados con la calidad de la educación, los procesos de enseñanza e incluso la planta académica (Fernándes et al, 2016). Sin embargo, es importante para el desarrollo de una evaluación integral considerar la información de una variedad de instrumentos a los diversos involucrados, lo que llevará a tomar decisiones con mayor validez (Moreno, Nava y Campos, 2014).…”

Efectos de la evaluación de desempeño en la calidad de vida laboral del trabajador: Revisión del tema entre 2008-2018

“…La ED tiene como objetivo mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir del reconocimiento de fortalezas y debilidades de los evaluados y del desarrollo de planes pedagógicos y profesionales de mejora (34,35) . En este sentido, la ED resulta ser una herramienta de retroalimentación que permite fortalecer procesos didácticos, metodológicos y pedagógicos; es decir, hacer de esto un factor esencial para la mejora de la educación y de la calidad de vida de la comunidad educativa (36,37) .…”