La eficacia de la enseñanza a distancia durante el confinamiento por COVID-19 en las zonas de baja cobertura de la España vaciada. El caso de Salamanca

García, María del Pilar Quicios; Teijón, P. Herrero; Ocejo, Patricia González

doi:10.14201/et20203826785

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“…Apesar do acesso a computadores, muitos alunos precisam dividir os equipamentos com outros membros da família, além da limitação na participação das aulas síncronas ou privação de materiais didáticos devido à falta de conexão por banda larga ou fibra óptica. Estes entraves implicam no acompanhamento das aulas, bem como no envio de materiais e atividades avaliativas (Garcia, et al, 2020), que resultam na dificuldade para o docente acompanhar o rendimento dos alunos.…”

Section: Aula Presencial Você Vai Lá E Tira Dúvida é Outra Coisa Não Tem Nada a Ver Com Esse Ensino Remoto Eu Acho Que Esse Ensino Remotounclassified

Fatores intervenientes na qualidade de vida docente durante a pandemia da COVID-19

et al. 2022

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A pandemia da COVID-19, declarada pela Organização Mundial da Saúde, em 2020, impôs à população mudança de posturas e adaptação nos modos de vida em todos os contextos. No cenário acadêmico, resultou na suspensão das atividades presenciais, na mudança de metodologias de ensino e na organização do trabalho, o que pode influenciar a qualidade de vida da população. Objetivo: identificar os fatores intervenientes na qualidade de vida dos docentes de uma instituição educacional pública federal brasileira durante a pandemia. Método: estudo descritivo, de abordagem qualitativa realizado com 20 professores do ensino Básico, Técnico e Tecnológico. Os dados foram coletados de forma remota, nos meses de setembro a dezembro de 2020, por meio de entrevistas semiestruturadas processadas por meio do Software Iramuteq®. Resultados: o estudo evidenciou que a pandemia da COVID-19 interferiu na qualidade de vida da população estudada. Como efeitos negativos observaram-se: sobrecarga de trabalho; dificuldades com as mudanças de rotinas e com as adaptações tecnológicas; desgaste relacionado à preocupação com a qualidade e o processo ensino-aprendizagem e impactos na saúde física e mental. Como fatores positivos foram identificados: aproximação familiar e autoconhecimento. Conclusões: o estudo identificou fatores intervenientes na qualidade de vida dos participantes que impactam de forma positiva e negativa no âmbito individual, familiar e profissional.

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Section: Aula Presencial Você Vai Lá E Tira Dúvida é Outra Coisa Não Tem Nada a Ver Com Esse Ensino Remoto Eu Acho Que Esse Ensino Remotounclassified

Fatores intervenientes na qualidade de vida docente durante a pandemia da COVID-19

et al. 2022

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“…Se volvió evidente la desigualdad, el acceso a la conectividad, la brecha digital y las limitaciones tecnológicas existente entre todos los países de Latinoamérica. Resultando indispensable considerar en la educación la incorporación de la tecnología y la conexión a internet (Quicios García et al, 2020). Generándose el desafío en la gestión escolar, el liderazgo y el acompañamiento educativo el ser inclusivos no solo promoviendo el derecho de los que tienen habilidades distintas, sino que debemos incorporar a todos los actores de acuerdo a las exigencias de nuestros tiempos (Acho et al, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

Liderazgo del director en la gestión escolar

Reyes Zea,

Dominguez Pillaca,

Dominguez Pillaca

2023

rcli

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El liderazgo del director en la gestión escolar es un elemento crítico en la búsqueda de la mejora continua de la educación. Este artículo presenta una revisión bibliográfica exhaustiva que explora en profundidad los enfoques, teorías y efectos del liderazgo del director en contextos educativos. El propósito de esta investigación es proporcionar una visión general de la literatura académica actual y destacar su relevancia para la práctica educativa y la toma de decisiones en las escuelas. La metodología utilizada incluye la búsqueda sistemática de fuentes en bases de datos académicas, bibliotecas en línea y repositorios académicos. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para seleccionar las fuentes más relevantes, y se realizó una lectura crítica de cada una de ellas. La revisión abarca una amplia gama de enfoques de liderazgo, desde el liderazgo transformacional hasta el liderazgo distribuido, y resalta la diversidad de modelos teóricos y prácticos en el campo. Los resultados de la revisión subrayan la importancia del liderazgo del director en el logro del éxito académico de los estudiantes y en la promoción de una cultura escolar positiva. Se destaca la necesidad de adaptar los enfoques de liderazgo a contextos específicos y se señala la importancia de la colaboración y la comunicación efectiva en la gestión escolar. En las conclusiones, se resalta la importancia del liderazgo escolar para la mejora continua de la educación y se subraya la diversidad de enfoques y modelos disponibles. Se enfatiza la necesidad de investigaciones continuas y de un desarrollo profesional sólido para los directores, así como políticas educativas efectivas que respalden el liderazgo escolar.

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Success Story in Adapting Master's Teaching to Covid-19

Martínez

García

Mateos

2022

JMBE

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In March 2020, the students of the Master's Degree in Financial Advice and Planning (MAPF) at the Rey Juan Carlos University suffered the uncertainty of how the health security restrictions that had to be adopted due to the irruption would affect their academic performance of COVID-19 in Spain. In this study, the evolution of the time series of the success rates of all subjects of this master's degree has been analyzed, taking a study period that begins in normal times and ends after these last two courses affected by COVID-19. The results show that the academic performance of the students in the last two years has not been worse at all, even observing an improvement in the academic performance of the students in the online mode. This can only be interpreted as a success for the university, teachers and students in the face of the challenge posed by the emergence of COVID-19 and the adaptation of teaching. Resumen En marzo de 2020 los alumnos del Máster Universitario en Asesoramiento y Planificación Financiera (MAPF) de la Universidad Rey Juan Carlos sufrían la incertidumbre de cómo les iba afectar en su desempeño académico las restricciones por seguridad sanitaria que se tenían que adoptar a causa de la irrupción del COVID-19 en España. En este estudio se ha analizado la evolución de las series temporales de las tasas de éxito de todas las asignaturas impartidas en este máster, tomando un periodo de estudio que se inicia en tiempos de normalidad y que finaliza tras estos dos últimos cursos afectados por el COVID-19. Los resultados muestran que el desempeño académico de los alumnos estos dos últimos cursos no ha sido en absoluto peor, observándose incluso una mejora en el rendimiento académico de los alumnos de la modalidad online. Esto solo puede ser interpretado como un éxito de la universidad, profesorado y alumnos ante el reto que supuso la irrupción del COVID-19 y la adaptación de la docencia.

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La eficacia de la enseñanza a distancia durante el confinamiento por COVID-19 en las zonas de baja cobertura de la España vaciada. El caso de Salamanca

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Fatores intervenientes na qualidade de vida docente durante a pandemia da COVID-19

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