La educación para la salud en la salud pública: un análisis pedagógico

Abstract

1 En los descriptores internacionales no aparece el término "educación para la salud", por lo cual se ha utilizado el término "educación en salud". Se aclara que teóricamente no son sinónimos. Resumen Introducción: En la literatura sobre educación para la salud (EpS) se plantea la existencia de dos modelos pedagógicos en tensión, una contradicción entre la teoría y la práctica en aquellas experiencias que buscan promover propuestas críticas, y debilidad en la fundamentación pedagógica, que estarían explicadas por problemas en la formación del talento humano. Esta investigación se propone Objetivos: Cuestionar dichos planteamientos para ampliar la comprensión de los supuestos y perspectivas pedagógicas de la EpS en el campo de la salud pública. Materiales y métodos: Se realizó investigación documental de orientación cualitativa. Con base en tres criterios de inclusión, se tomaron 40 artículos de Brasil, Colombia, México y Cuba. Como producto de un proceso emergente se construyeron seis categorías para hacer el análisis. Resultados: Con la utilización de las categorías emergentes, se identificaron cuatro tendencias en los 17 estudios de "sistematización, análisis o evaluación de programas o proyectos" encontrados, y 3 tendencias en los estudios de revisión que abordaron las concepciones, modelos pedagógicos y los propósitos de la EpS. Conclusiones: Con base en las tendencias identificadas se plantea una situación más compleja y diversa que la dicotomía educación tradicional/crítica, y como reduccionista la idea de atribuir a la falta de formación del talento humano los problemas en la EpS y la contradicción entre la teoría y la práctica. La discusión de la EpS en la salud pública es un asunto más complejo que requiere abordar sus fundamentos pedagógicos y la teoría de la salud pública como disciplina. LA EDUCACIÓN Palabras claveEducación en salud 1 , salud pública, investigación cualitativa, educación, salud (fuente: DeCS, BIREME).

Técnica del árbol: aprendizajes en su utilización para problematizar necesidades de transformación social, Jalisco, México

“…Por lo anterior, para que la población tenga esta mayor participación y solidaridad en la construcción de su salud (objetivo primordial de la APS), autores señalan que en Latinoamérica la educación popular, especialmente los aportes de Freire, han incidido en la consolidación de una perspectiva crítica de educación para la salud, tomando una visión crítica hacia la sociedad con una educación liberadora, implicando un proceso de comprensión y transformación tanto de la población participante del proceso de PS, como del educador (24), por lo cual se recomienda retomar la técnica educativa "el árbol social" y otras técnicas educativas populares en la práctica de PS.…”

Educación para la salud sexual: una mirada a los componentes integradores de la didáctica

“…A pesar del reconocimiento de las bondades de la eps, su desarrollo pedagógico, didáctico y filosófico no es asunto que ocupe un lugar importante en los currículos universitarios formadores de profesionales de salud (7,9,11), como tampoco lo es el debate sobre las diferencias, complementariedades y usos de los procesos de instrucción y de educación en la enseñanza de actitudes y aptitudes (12, 13) de autocuidado, cuidado del otro y del ambiente.…”

Proyecto pedagógico para disminuir el consumo del biberón en la primera infancia

“…Por lo que ésta es la tarea más importante y en ocasiones compleja al tratar de convencer al paciente del daño que ocasiona la práctica de cualquiera de los hábitos; es importante, además, la cooperación de los padres pues la llave para la eliminación satisfactoria de un hábito es la motivación de padre e hijo. (Corrales, Duque, Serrano, González y Alonso, 2014, p. 1002 Educación para la salud y promoción de la salud La educación para salud es un elemento clave para prevenir, curar y rehabilitar diferentes enfermedades y se convierte en instrumento de la promoción de la salud (Peñaranda, López y Molina, 2017). En esta, las personas son empoderadas para que puedan adoptar medidas encaminadas al mejoramiento de su salud y de la comunidad, tomando en cuenta los factores y comportamientos de riesgo, uso de los servicios de salud y las condiciones sociales, ambientales y económicas que pueden tener influencia en esta (Unesco, 1999).…”