La educación en línea: una metodología flexible para formación de residentes de Psiquiatría

Abstract

Introducción: La educación a distancia es una herramienta eficaz para la enseñanza médica, soluciona los problemas de acceso a la información y homogeneíza la calidad de la educación, fomenta el autoaprendizaje y facilita al estudiante seguir desarrollando competencias y habilidades para su vida profesional.
 Objetivo: Mostrar la experiencia sobre el desarrollo y la elaboración de un curso virtual para médicos residentes en Psiquiatría en México.
 Método: Se estableció un convenio entre el Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) y los Servicios de Atención Psiquiátrica (SAP), que permitió realizar un curso virtual de Sistemas de Salud, parte de la currícula de la especialidad en Psiquiatría. El INSP capacitó a los profesores en diseño instruccional y uso de la plataforma Moodle. Mediante ésta, se midieron las siguientes variables: número de visitas al material bibliográfico, tiempo en la realización de cuestionarios, en la evaluación diagnóstica y en la final, así como la calificación de los mismos; tiempo de permanencia total en plataforma, número de visitas a todos los recursos didácticos y registro de participaciones en dos foros.
 Resultados: Participaron 26 alumnos, observándose: tiempo de permanencia en plataforma de 90 min/día, mediana de tiempo invertido en evaluaciones de 1.75 horas, el 38.46% consultó todas las lecturas, se registraron 767 visitas para el primer foro y 448 en el segundo, quienes participaron más de dos veces obtuvieron una calificación final de 92.53. No hubo correlación estadísticamente significativa para ninguna de las variables anteriores.
 Conclusiones: Estos cursos requieren colaboración interinstitucional e interdisciplinaria, asícomo su inclusión en los presupuestos de los programas de residencias médicas. La plataforma permitió registrar las actividades de los alumnos, siendo una ventaja sobre la educación tradicional. El tiempo de permanencia en la plataforma fue superior al del aula. Los foros fueron la estrategia de mayor aprendizaje, observándose una participación de mejor calidad.

Utilidad para el aprendizaje de una modalidad educativa semipresencial en la carrera de Medicina

“…En México, la EAC se ha usado en cursos de pregrado de la licenciatura de Medicina 15 y en educación médica continua de especialistas. 16 La tendencia al incremento en el uso de la EAC va a continuar. 17 La educación electrónica se está desplazando del uso de libros en formato electrónico, al uso de un medio verdaderamente interactivo que puede satisfacer algunas necesidades educativas de los estudiantes.…”

“…En nuestra experiencia, cuando se usa la modalidad semipresencial, el diseño instruccional, la preparación de los materiales educativos y la interacción en línea con los alumnos -calificación de tareas, participación en foros o aclaración de dudas-consumen mucho mayor tiempo y esfuerzo de los docentes que las modalidades exclusivamente presenciales; esto se ha corroborado en otras experiencias en México. 16 Por lo tanto, la EAC sólo debe usarse si resuelve algún problema o satisface alguna necesidad. 14 Entre las limitaciones del trabajo están las siguientes: se trata de un estudio transversal con aplicación de una encuesta no anónima en una sola ocasión; no se calcularon a priori los parámetros de validez y confiabilidad de la encuesta, ni de los diferentes enfoques para evaluar el aprendizaje.…”

Educación 4.0 en la época de pandemia y pospandemia: Retos y oportunidades

“…Cisco WebEx es una aplicación en la que se puede planificar, organizar y asistir a reuniones de manera virtual y sincrónica a través de diversos dispositivos electrónicos. Se menciona su uso en un curso virtual de Siste-mas de Salud, parte de la currícula de la especialidad en Psiquiatría (Campillo-Serrano et al, 2013). También Zárate-Grajales (2020), para el caso de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia de la Universidad Nacional Autónoma de México, describe el uso de Zoom y Webex durante la pandemia de COVID-19.…”

Actitud hacia el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la enseñanza en docentes universitarios en el contexto de la COVID-19

“…Bajo este supuesto, existe una predisposición que apunta a que más personas en entornos flexibles, en este aspecto, la educación virtual es una herramienta que se muestra cada vez más eficiente, para satisfacer esa predisposición y solucionar los problemas de acceso y calidad en la educación (Campillo, et al, 2013). Por ello, la educación virtual es una modalidad que proviene de la educación a distancia, en que los aprendizajes son intervenidos por la tecnologia, a través de herramientas digitales, espacios virtuales y plataformas, añadiéndose así a la educación superior las bondades del uso de las TIC (Cruz y Rama, 2016).…”