La Educación Ambiental en las redes sociales: #EA26

Abstract

Resumen: La facilidad de uso de las redes sociales las han convertido en una excelente herramienta para dar a conocer las ideas, transmitir conocimiento y establecer debates. En esta investigación se pone de manifiesto el caso de #EA26 como ejemplo de un buen uso de la red social Twitter para mantener debates y encuentros virtuales a través de una experiencia singular y que ha supuesto un auténtico impacto, logrando la puesta en valor de la Educación Ambiental como herramienta necesaria frenar la crisis ambiental y para alcanzar la transición ecológica. En este artículo se realiza una descripción del funcionamiento, los logros y la situación actual de la Educación Ambiental en las redes sociales y una evaluación cualitativa del proceso seguido y los retos que tiene por delante #EA26 como caso de estudio. Se ha planteado una entrevista a las dieciséis personas dinamizadoras del movimiento (ciberactivistas), que ha permitido analizar sus claves, así como lo que ha supuesto y los retos a los que se enfrenta. De la misma forma, se ha analizado una perspectiva de futuro. Con estas herramientas se concluye que #EA26 se ha consolidado como un referente para la Educación Ambiental en las redes sociales y que tiene el reto de ser referente en otros ámbitos.

Cultura 2.0 en Iberoamérica: Eficacia de la comunicación gubernamental en YouTube

“…De este modo, desde finales de la década de los 90, los organismos gubernamentales se enfrentan a un contexto caracterizado por la transparencia, la colaboración y la participación activa de los ciudadanos, donde la comunicación gubernamental trasciende la simple información (Campillo-Alhama & Martínez-Sala, 2017) y adopta otra serie de funciones relevantes como la educación, la formación, la culturización de la sociedad (Walls Ramírez, 2020). En función de esto, sus estrategias de comunicación requieren la adopción de objetivos educomunicacionales respecto de diferentes cuestiones (Calvo Rubio et al, 2020), incluida la cultura, y su eficacia radica en lograr una comunicación bidireccional y un alto índice de engagement online (Martínez-Sala & Segarra-Saavedra, 2020;Ure, 2018).…”

Digital Identity Levels in Older Learners: A New Focus for Sustainable Lifelong Education and Inclusion

“…Furthermore, education for development is the knowledge area that best argues in favor of this need. A society with more participative, active, and informed citizens is one of the core remits involved [7]. Knowing older adults' digital profile therefore helps us to lay the foundations for effective and sustainable education for development.…”