La educación ambiental en la formación de profesores en Chile

Educación Ambiental en el currículo universitario chileno: invisibilidad en la formación de profesores

“…La Educación Ambiental (EA) en la formación de profesores en Chile es un asunto que ha estado en la palestra desde hace tiempo, constituyéndose en objeto de estudio de diversos investigadores, universidades e instituciones públicas (Muñoz, 2014;Fuentealba, 2018;Castillo y Cordero, 2019;Castillo et al, 2022).…”

“…Actualmente, la EA es un área que se observa poco abordada en los programas de pedagogía en las universidades chilenas (Castillo et al, 2022), si bien a partir de la década de los años setenta se incorporan algunos aspectos relacionados con temáticas ambientales en los cursos del currículo de formación de profesores, el desarrollo de estas temáticas queda restringida a la subjetividad de los profesores y a su nivel de capacitación y motivación con el tema (Santos y Villalón, 2012;Muñoz, 2014;Castillo et al, 2022).…”

Competencias profesionales en Educación Ambiental: un caso en la formación de profesores en Chile

“…En la actualidad, el estilo de vida del hombre ha provocado diferentes cambios ambientales que han alterado los diversos ecosistemas que constituyen el equilibrio para sostener la vida en el planeta, afectando a su vez el diario vivir de la sociedad (Novo, 1999;Leff, 2002;Álvarez y Vega, 2014;Gädicke, Ibarra y Osses, 2017;García, Jiménez y Azcárate, 2018;Castillo y Cordero, 2019).…”

“…La EA debe considerarse como un proceso interdisciplinar y transversal, por lo que no solo basta educar basándose en las asignaturas denominadas esenciales, como lenguaje y comunicación, matemáticas, ciencias sociales o ciencias naturales, por lo que es necesario que el actual docente y futuro profesional de la educación logre internalizar la EA de forma trasversal en cada asignatura. Para que esto se concrete, es importante que la formación que reciban los futuros docentes les permita impartir la EA respondiendo a las necesidades actuales, de manera que al insertarse en el mercado laboral no sea un improvisador, sino que sea alguien especializado, o al menos, tenga los conocimientos básicos sobre medio ambiente y EA y los aplique en sus clases de manera transversal e interdisciplinar (Álvarez, Sureda y Comas, 2018;Castillo y Cordero, 2019).…”

Formación Inicial docente en Chile y su alineamiento con las temáticas educativas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

“…Otro estudio (Segado Segado et al, 2020) realizado a académicos de una universidad española dicen contar (56%) con información relativa a los ODS siendo el más conocido el ODS 4, además aseguraban que en sus actividades de docencia los abordan. En Chile, los estudios se centran en su gran mayoría en la llamada educación ambiental o sustentable (Castillo y Cordero, 2019).…”