La dimensión didáctica de las tecnologías de la información y las comunicaciones

Abstract

Resumen: El empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el ámbito educativo es un tema frecuentemente debatido, pero no por recurrente suficientemente estudiado. Este artículo tiene el propósito de lograr un acercamiento teórico a tan complejo y controversial asunto. La investigación descriptiva realizada de tipo revisión bibliográfica con enfoque cualitativo, se sustentó en la hermenéutica, el análisis de contenido y el método analítico-sintético. Entre los hallazgos se destacan, que estas tecnologías adecuadamente utilizadas facilitan la labor del docente y contribuyen al desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal del aprendiz; pero aún es necesario continuar la capacitación de los docentes; a través de estrategias que procuren la alfabetización tecnológica, el desarrollo de competencias y la construcción de conocimientos digitales.Díaz Rosabal, E. M., et al. Abstract: The employ of Information Technologies and the Communications (TIC) in the educational space is a theme frequently debated, but no for petitioner sufficiently studied. This article has the purpose to achieve a theoretic approach to so complex and controversial subject. The descriptive research accomplished of type bibliographic revision with qualitative focus, it was held in hermeneutics, the analysis of contents and the analytical synthetic method. Enter the findings they stand out, that these technologies adequately utilized make easy the teacher's work and they contribute the cognitive, procedural development and the apprentice's attitude; But still the teachers' capacitation is necessary to continue; Through strategies that they procure the technological teaching, the development of competitions and the construction of digital knowledge.

Quantitative methods students’ perception during a pandemic: e-learning support and course satisfaction

“…Because the contributions of these technologies to the teaching-learning process are not only relevant from the cognitive and procedural point of view but also when used from the attitudinal point of view, they contribute to the formation and promotion of human values. and promotion of human values [15].…”

Retos y dificultades de docente de nivel secundaria en tiempos de Covid-19

“…Además de que Fabry [25], afirma que los valores son semáforos que orientan la conducta, y en el caso particular de los profesores de este estudio, se encontró que sus valores apoyaron la transición de su rol en los escenarios virtuales, su actuar profesional y que también les permitieron refrendar su compromiso para trabajar en beneficio de la formación integral de los estudiantes. Así se evidencia que, como señalan Díaz Rosabal et al [26], la incorporación de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje, puede tener impacto también en los valores.…”

Comparativa de características de software para la creación de recorridos virtuales 360 en Web

“…Consideramos que en función de la disponibilidad de dispositivos de diversa gama tanto para la obtención de fotografías panorámicas, como para la visualización de contenido virtual, la publicación de un RV360 puede ser un mecanismo mejor utilizado en el ámbito turístico, cultural, ambiental y educativo, que permita acercar virtualmente a múltiples usuarios a un sitio en particular proporcionándoles una experiencia inmersiva. En este último aspecto, el educativo, los RV360 pueden considerarse recursos multimedios y en ese sentido ser un factor motivador para el desarrollo cognitivo de los estudiantes [14].…”