La crianza en disputa: medicalización del cuidado infantil en la Argentina, entre 1890 y 1930

Abstract

En esta tesis se analiza el proceso de medicalización de la crianza infantil en la Argentina, en el periodo histórico que se extiende entre 1890 y 1930. A través de la exploración antropológica de un conjunto de fuentes documentales (textos escritos por médicos de la época, tanto destinadas a un publico especializado como a la divulgación entre un público lego) se procura comprender y mostrar el modo en que el cuidado y formación cotidianos de los niños, sobre todo durante la llamada “primera infancia”, se tornaron en nuestro país incumbencia de la ciencia médica. Esto ha implicado considerar las disputas -aún inacabadas- con otras ideas y prácticas existentes sobre la crianza y la niñez, que dicho proceso conllevó.

Las infancias rurales en la mira: campañas sanitarias, Aldeas Escolares y Comisión de Ayuda Escolar (1936-1951)

“…Este es un trabajo exploratorio cuyo objetivo es describir los proyectos e intervenciones de las agencias estatales, específicamente el Departamento Nacional de Higiene (DNH) y el Consejo Nacional de Educación (CNE), para el mejoramiento de las condiciones de vida de las infancias rurales. En función de un contexto permeado por la injerencia de la eugenesia, las teorías poblacionistas y la preocupación por la crianza y el desarrollo de las niñeces, médicos, funcionarios estatales y pedagogos pensaron a los espacios educativos como centros asistenciales y de medicalización social, atravesados por los saberes de la puericultura y la pediatría (Colangelo, 2019) tanto en áreas urbanas como en zonas geográficas aisladas, carentes de recursos, colonizadas por enfermedades endémicas y atrasadas en materia de infraestructura sanitaria. Según los criterios de la época, la escuela rural exigía la conformación de subjetividades tales como la patria y el hogar, la defensa del organismo con la alimentación, el resguardo de la salud y el trabajo orientado.…”