La cosmovisión cultural de género del profesorado de Secundaria

Bravo, María Pilar Colás; Cortés, Rocío Jiménez

doi:10.1174/1135640042802482

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“…Se trata de un proceso que debe iniciarse ya en la etapa de Educación Secundaria y concretarse en la Formación Profesional y en el Bachillerato, rompiendo las barreras que marcan los estereotipos y roles de género para poder alcanzar una igualdad de oportunidades real en la orientación académica y profesional. Y es que la educación es uno de los pilares claves en la transmisión de patrones culturales de género, pero también de la transformación y cambio de los mismos (Colás y Jiménez, 2004).…”

Section: Discussionunclassified

Análisis de las diferencias de género en la elección de estudios universitarios

Guzmán

Martínez

2012

Estudios sobre Educación

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Esta investigación analiza el interés del alumnado de Bachillerato por realizar una carrera universitaria concreta y los motivos de dicha elección según la variable sexo. Se utilizó un diseño de investigación transversal con encuesta. Los resultados muestran que las chicas eligen principalmente carreras de Humanidades, Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Salud y sus principales motivos de elección son porque les gusta, por vocación y para ayudar a otras personas, mientras que ellos se decantan por estudios técnicos para ganar un buen sueldo. Se discute la pertinencia de una orientación vocacional individualizada que garantice la igualdad de oportunidades.

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Section: Discussionunclassified

Análisis de las diferencias de género en la elección de estudios universitarios

Guzmán

Martínez

2012

Estudios sobre Educación

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“…Estas investigaciones se han centrado en proponer pautas para la formación inicial y permanente del profesorado (Freixas y Fuentes-Guerra, 1994;Subirats, 1994). También el análisis de los estereotipos implícitos en la formación y expectativas del profesorado (Attable, 1991;Rodríguez, 2002;Colás y Jiménez, 2004).…”

Section: Perspectiva De Género Estado Actualunclassified

TEÓN XXI: creación de recursos on-line para el conocimiento y difusión de la cultura de género en la escuela

Curiel

2012

comunife

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Theon XXI project is aimed to create networking digital resources on coeducation at schools in Andalucia. The methodological design consists in creating measuring instruments and online 12 (12) -2012 140 CONCHA PÉREZ CURIEL.monitoring for the integration of gender culture at school, the creation of a thematic network of teachers in coeducation by the selection of case-schools and the dissemination of information via internet, social networks and media in order to communicate about the coeducational practices of the participating schools of Compulsory Secondary Education. Currently, it is still in development and no definitive results are shuffled.

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“…Por todo lo anterior, desde la institución educativa se han de impulsar modelos coeducativos en los que prevalezca la igualdad, y no donde se reproduzcan los modelos simbólicos de masculinidad y feminidad asociados a la asimetría y jerarquización (Colás y Jiménez, 2004;Iturbe, 2015). Concretamente, la adolescencia constituye un periodo clave para la intervención ante cualquier tipo de desigualdad, dada la relevancia de esta etapa para promover el desarrollo de las personas, ya que es un momento en el que las normas sociales se vuelven muy influyentes en la configuración de lo que hacen y se espera que hagan (Chung y Rimal, 2016).…”

Section: Introducción Y Objetivosunclassified

Actitudes hacia la Igualdad en Adolescentes de Castilla-La Mancha: Diferencias según Género y Nacionalidad

2023

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Using a quantitative methodology and an ex-post-facto design, the present study analyzes the differences in the perception of gender roles assumed by teenage boys and girls, investigating their acceptance of gendered beliefs according to their country of origin. To do so, the study utilizes the Scale of Student Attitudes towards Gender Equality (García-Pérez et al., 2010) in a sample of 1,826 adolescents of different nationalities (of Spanish, non-Spanish European, Maghrebi, and Latin American origin) enrolled in Secondary Education Schools in Castilla- La Mancha. Results reveal that boys show a greater acceptance of these beliefs than girls, with significant differences in the three dimensions examined (sociocultural, relational, and personal facets). This willingness to accept gender roles is particularly conspicuous in the group of Latin American and Maghrebi male adolescents, whereas no relevant differences have been detected between women, who rather hold more egalitarian beliefs regardless of cultural origin. El presente estudio, de metodología cuantitativa y diseño ex-post-facto, tiene como objetivo analizar las diferencias en la percepción de los roles de género asumidos por chicos y chicas, así como conocer la aceptación de estas creencias en función de la procedencia u origen, utilizando la Escala de Actitudes del Alumnado hacia la Igualdad de Género (García-Pérez et al., 2010) en una muestra de 1,826 adolescentes de distintas nacionalidades (procedencia española, europea no española, magrebí, latinoamericana) escolarizados en Centros Educativos de Educación Secundaria de Castilla-La Mancha. Los chicos presentan mayor aceptación hacia estas creencias que las chicas con diferencias significativas en las tres dimensiones analizadas (plano sociocultural, relacional y personal). Se encontró una mayor aceptación de esos roles de género en el grupo de adolescentes latinoamericanos y magrebíes respecto al de europeos y españoles. No se dieron diferencias entre el grupo de las mujeres, encontrándose creencias más igualitarias independientemente de la procedencia cultural.

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La cosmovisión cultural de género del profesorado de Secundaria

Abstract: se identifican variables asociadas a las mismas. Se hallan diferencias entre sexo y percepción cultural de género.

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Análisis de las diferencias de género en la elección de estudios universitarios

Análisis de las diferencias de género en la elección de estudios universitarios

TEÓN XXI: creación de recursos on-line para el conocimiento y difusión de la cultura de género en la escuela

Actitudes hacia la Igualdad en Adolescentes de Castilla-La Mancha: Diferencias según Género y Nacionalidad

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