La construction identitaire des enseignants débutants et l’émancipation par rapport à la prescription

Abstract

Cette recherche porte sur le façonnage de l'identité professionnelle (IP) de professeurs des écoles en formation initiale (PEFI) et vise à analyser comment s'effectue ce façonnage dans le cadre d'un cursus universitaire formant au métier d'enseignant. Le cadre théorique et la méthode prennent appui sur les postulats de la clinique de l'activité (Clot, 1999). Les résultats pointent l'importance de la renormalisation des prescriptions par les PEFI pour développer leur IP. La discussion porte sur leurs difficultés pour intégrer dans leur activité les prescriptions et se construire comme enseignants.