La alfabetización digital de mujeres hacia la inclusión digital y el cumplimento de la agenda 2030: una comparación entre las políticas públicas de inclusión digital en Mozambique y España

Abstract

RESUMEN Este estudio analizó y comparó las políticas públicas de inclusión digital en Mozambique y España con el fin de identificar estrategias y acciones que busquen asegurar la inclusión digital de las mujeres y el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4 y 0DS 5). Para lograr los objetivos del estudio, los datos fueron analizados de forma cualitativa. Además, se aplicó el método descriptivo, bibliográfico y documental para identificar las estrategias, acciones e inacciones que los países en estudio están desarrollando para que las mujeres adquieran competencias necesarias en la era digital y reducir las brechas género. Los datos encontrados mostraron que, al comparar las políticas públicas de inclusión digital en los dos países, se encuentra que las políticas mozambiqueñas muestran una débil integración de las mujeres, ya que no muestran, dentro de su estructura, acciones que faciliten la inclusión digital de las mujeres. Así, esto lleva a la conclusión de que Mozambique, en comparación con España, está lejos de cumplir con el ODS 4 y 5 y los respectivos planes regionales en materia de inclusión digital.

Brecha digital de género y los determinantes del uso de Internet móvil en las mujeres artesanas textiles en el departamento de Puno, Perú

“…Se requiere la implementación de programas de inclusión digital, políticas para el acceso y conectividad digital y desarrollo de una infraestructura adecuada, que aminoren la brecha digital (Cameron, 2008). De acuerdo a la ley peruana Nº 28983 de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, se establece que el rol del Estado es promover y garantizar la igualdad de oportunidades; claramente se proclama el derecho a la igualdad y a la no discriminación por razón de sexo; sin embargo, no solo se trata de leyes o de reconocer la igualdad como un derecho universal, sino de proponer a los gobiernos municipales y al Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables que fomenten, centrando sus esfuerzos en promocionar las condiciones que posibilitan la igualdad en el acceso de Internet móvil de ambos sexos con incidencia en políticas públicas a favor de las mujeres por medio de las capacitaciones cortas en el desarrollo de habilidades digitales (Cameron, 2008) y que faciliten la inclusión digital de las mujeres (Mateus et al, 2022), encaminadas a acelerar y contribuir en el cierre de la brecha digital (Bércovich y Muñoz, 2022), especialmente para el grupo que no sabe usar el Internet y que representa más del 50 % de mujeres.…”

Digital Environments of Education 4.0 and complex thinking: Communicative Literacy to close the digital gender gap

“…On the other hand, digital literacy can enhance the necessary skills for the professional development of young women (Mateus, Mangue & Ortiz-Repiso 2022) as it can stimulate creativity and innovation. In this context, various studies have explored the role of digital literacy in reducing the gender digital divide (Afiani 2018;Floyd 2020).…”