L’orientation au collège depuis les années 1980 : un problème de choix politique entre deux formes de démocratisation

An analysis of social class differentials in parent-initiated contact with teachers

“…While the decision on which upper secondary school track a student should attend had been in the hands of the school up to then, parents were gradually involved in a formal 'dialogue' with school in order to have more influence on this decision. The educational system and notably the teachers' selection procedures were made responsible for the social disparities and thus giving more attention to the family's choices appeared to be a solution (Lapostolle 2005;Van Zanten 2002). Today the dialogue, which takes place at the end of grade 9, is a formal procedure that decides whether a student will stream into a general upper secondary school track -likely leading the student to higher education -or a vocational upper secondary school track.…”

École unique, démocratisation de l’enseignement et orientation : le rôle des compagnons de l’université nouvelle1

“…Les promoteurs de la réforme Haby Démocratisation de l'enseignement : une expression évolutive 53 Dans un petit article au titre évocateur, Isambert-Jamati (1972) montre que la notion de démocratisation n'est pas toujours employée de manière très claire et qu'elle peut être entendue de manières très diverses. Depuis, de nombreux auteurs se sont intéressés à la question en distinguant en particulier la notion de « démocratisation quantitative » et celle de « démocratisation qualitative » (Lapostolle, 2005 ;Merle, 2002 ;Prost, 1986 ;Robert, 1993). La première renvoie à l'augmentation globale de la durée de la scolarité des élèves.…”