L’implantation de la rotation de postes : un exemple de démarche préalable

A multi-criteria genetic algorithm for the generation of job rotation schedules

“…The procedure shown in this work requires workers' participation and opinions, thus facilitating job rotation implementation. Research by Ouellet et al (2003) shows that 21% of the workers were afraid of being moved to new positions due to rotation schedules, while 19% were worried about worse workmates relationships. Psychosocial issues may be crucial to make workers be predisposed to take part in a job rotation program.…”

“…In Rissen et al (2002), rotation is found to have a positive impact on the subjective perception about work done. Results of studies by St-Vincent et al (2003) and Ouellet et al (2003) in car assembly lines showed that around 60% of workers considered that rotation reduced monotony and increased motivation in their work.…”

L’analyse des travails pour la conception en formation

“…Dès lors, cette approche considère que les déterminants de la situation sont des déterminants de l'activité du formateur et des formés, ce qui rejoint les propositions des travaux québécois considérant les conditions de travail en formation comme des conditions d'apprentissage (Chatigny & Vézina, 2008 ;Ouellet & Vézina, 2008 ;Ouellet et al, 2003 (Daniellou, 2004) pour préconiser des objectifs de formation (Olry & Vidal-Gomel, 2011 ;Chatigny & Vézina, 2008 ;Ouellet, Vézina & Chatigny, 2013 ;Beaujouan, Aubert, & Coutarel, 2013), à partir de la formalisation de savoirs professionnels de référence (Samurçay & Rabardel, 2004) considérés comme les contenus auxquels il faudrait former du point de vue du travail. Certains travaux ont complété cette approche en analysant également en amont de la conception de formation les déterminants des situations de travail en considérant que l'amélioration des conditions de travail des formateurs améliore les conditions d'apprentissage des formés (Ouellet, Vézina & Chatigny, 2013 ;Ouellet & Vézina, 2008Ouellet et al, 2003).…”

“…Certains travaux ont complété cette approche en analysant également en amont de la conception de formation les déterminants des situations de travail en considérant que l'amélioration des conditions de travail des formateurs améliore les conditions d'apprentissage des formés (Ouellet, Vézina & Chatigny, 2013 ;Ouellet & Vézina, 2008Ouellet et al, 2003).…”

Saberes profesionales y prevención de LME : reflexiones conceptuales y metodológicas que conducen a su identificación y a la génesis de su construcción

“…These changes may account for the fact that the fields of occupational health and ergonomics have seen a growing interest for this concept of know-how, especially for the "preventive skills 1[ " that allow workers to protect themselves. This interest is reflected in several studies that aim, on the one hand, to describe the know-how that allows workers to deal with the constraints that are encountered and protect their health (Denis et al, 2007;Chassaing, 2006;Ouellet et al, 2003;Chatigny, 2001a;Lachance, 2000;Authier, 1996;Gaudart; and, on the other, to show the usefulness of acquiring the developed know-how in order to create training content that favours the development of know-how in trainees or apprentices (Vézina et al, 1999). However, studying know-how presents a considerable challenge for researchers because it is very difficult to describe, in particular because of the difficulty workers have formalizing their work methods (Teiger, 1996(Teiger, , 1993Garrigou, 1995, Reber, 1989).…”