L.I.F.E.: A School-Based Heart-Health Screening and Intervention Program

Abstract

This article describes the development and growth of Lifestyle Improvements in the Family Environment (L.I.F.E.), a school-based heart-health screening and intervention program. The primary goals of L.I.F.E. through three rounds of grant funding remained constant: (a) to identify cardiovascular risk factors in students and their families and (b) to provide counseling, education, and opportunities to change lifestyle routines that contribute to those risk factors. The program began with direct ties to a university-based research program and grew with evidence-based successes and development of community partnerships. Waves of growth were influenced by capacity-building efforts, partnership development, and resource availability. School nurses managed the screening component and partnered with appropriate others in the intervention programming. School nurses are appropriately positioned to assist families as well as school and community partners in decreasing the incidence of obesity and promoting healthy lifestyle behaviors.

Observing Anthropometric and Acanthosis Nigrican Changes Among Children Over Time

“…Details about the Lifestyle Improvements in the Family Environment (LIFE) Project have been described elsewhere (Northrup, Cottrell, & Wittberg, 2008).…”

Actividad física moderada a vigorosa en educación física y recreo en estudiantes de primaria y secundaria de la frontera México-USA.

“…Los programas de intervenciones a nivel escolar constituyen una de las estrategias más importantes para prevenir la obesidad en la población infantil (Northrup, Cottrell, & Wittberg, 2008), ya que la cobertura escolar es muy amplia, así mismo, los primeros años de enseñanza básica constituyen un período de desarrollo de hábitos y normas que gobiernan el comportamiento, el contacto con los profesores es continuo, existe la posibilidad de integrar a los padres y el costo por niño en un programa de prevención es bajo, en comparación con los costos de tratar las morbilidades asociadas a la obesidad (Osganian, Parcel, & Stone, 2003), lo óptimo es que estas estrategias integren todas las áreas relacionadas con la prevención de la obesidad en el niño, es decir, factores a nivel individual, de la escuela y del entorno (Martínez Baena et al 2011).…”

“…En el ámbito escolar se han establecido programas, en los que como estrategia se ha utilizado la clase de educación física y el recreo como los espacios ideales para fomentar la práctica de actividad física moderada y vigorosa, dirigida por profesores, cuyo resultado ha sido un incremento en el gasto energético y mejora en hábitos de salud y actividad física (Northrup et al, 2008;Osganian et al, 2003;Story, Nanney, & Schwartz, 2009 Por los resultados que proporciona el sistema para observar el tiempo de instrucción de actividad física (SOFIT) al ser un instrumento válido, fácil de aplicar en grandes muestras, ser de bajo costo, no invasivo al medir la intensidad de la actividad física y proporcionar elementos pedagógicos de apoyo docente a partir del contexto, para que de manera constructiva impartan una clase de educación física con índices de actividad física moderada a vigorosa, también podría ser un instrumento a tomar en cuenta para capacitar a profesores, coordinadores e inspectores de educación física, incluirse dentro de los contenidos en los programas de educación física de la Secretaria de Educación Física (SEP) y los programas educativos universitarios de las instituciones educativas formadoras de recurso humano en el área de la cultura física, para de manera indirecta coadyuve a la solución de problemas de salud como el sedentarismo y la actual prevalencia de combinada de sobrepeso y obesidad de 34.4% en los niños de edad escolar de 5 a 11 años, al incrementar el gasto energético y fomentar estilos de vida saludable en el contexto escolar.…”

“…A Coruña. España ISSN 2386-8333 obtuvieran beneficios a la salud, teniendo como elemento pedagógico a la clase de educación física, si las dos clases por semana se impartieran 50 minutos con índice de actividad física moderada a vigorosa arriba del 50% acuerdo con el estándar recomendado por el United States' National Association for Sport and Physical Education (NASPE), además utilizar como estrategia los 30 minutos de recreo orientándolo realizar actividad física mediante juego libre y juego organizado supervisado por profesores de educación física, cuyos resultados en investigaciones previas, se ha observado una mejora en hábitos de salud e incremento en el gasto energético(Northrup et al, 2008;Osganian et al, 2003). Actualmente en México se están realizando esfuerzos, por parte del Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) con el objetivo de generar estilos de vida saludable desde el medio escolar en con un programa denominado nutrición en movimiento que involucra a los estudiante, profesores y padres de familia, el cual a futuro podrían generalizarse y adaptarse al contexto escolar en cada región.…”

Efectos del trote progresivo en la sesión de educación física sobre el porcentaje de grasa corporal y VO2máx en estudiantes con sobrepeso y obesidad. Prueba Piloto

“…La promoción de actividad física moderada o vigorosa y la disminución de estilos de vida sedentarios junto con una dieta saludable y adecuada, son acciones indispensables para prevenir y controlar el sobrepeso y la obesidad en la infancia y la adolescencia (Dávila-Torres, González-Izquierdo, y Barrera-Cruz, 2015), dichas promociones acompañadas de un de proceso pedagógico son una estrategia importante para esa población en particular (Northrup, Cottrell, y Wittberg, 2008).…”