L’espace de l’activité didactique « réelle » d’enseignants de l’école primaire en géographie : un espace fragmenté

Philippot, Thierry; Glaudel, Anne

doi:10.4000/books.septentrion.19766

Questionner l'Espace 2016

DOI: 10.4000/books.septentrion.19766

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L’espace de l’activité didactique « réelle » d’enseignants de l’école primaire en géographie : un espace fragmenté

Thierry Philippot¹,

Anne Glaudel²

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Enjeux épistémologiques et méthodologiques de l’analyse didactique du travail enseignant de l’école primaire en géographie

Philippot¹,

Glaudel²,

Charpentier³

2017

Les Sciences De l'Éducation - Pour l'Ère Nouvelle

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Le travail enseignant dans sa dimension didactique à l’école primaire est encore une réalité mal connue. Nous proposons une analyse des enjeux épistémologiques et méthodologiques de plusieurs recherches qui contribuent à construire une analyse didactique du travail enseignant à partir d’une réflexion menée dans le contexte de l’enseignement de la géographie. Pour cela nous avons élaboré un cadre de référence qui intègre à la didactique de la géographie des apports de l’ergonomie du travail enseignant et de la clinique de l’activité. Les résultats présentés dans ce texte sont issus de plusieurs recherches. Ils contribuent à la compréhension des pratiques d’enseignement en géographie et plus généralement à l’intelligibilité du travail enseignant.

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Enjeux épistémologiques et méthodologiques de l’analyse didactique du travail enseignant de l’école primaire en géographie

Philippot¹,

Glaudel²,

Charpentier³

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