L’école et la famille : deux mondes ?

Abstract

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L’humour en contexte éducatif : la portée heuristique de quelques expressions classiques

“…Chaque élève transporte son "habitus domestique" dans le milieu scolaire et que certains ont plus d'efforts à faire que d'autres pour le comprendre et s'y adapter. Monde scolaire et monde familial sont deux mondes plus ou moins proches ou éloignés selon les cas (Claes & Comeau, 1996), ce qui n'est pas sans poser problème à l'heure où c'est la proximité qui est de plus en plus prônée (Giuliani & Payet, 2014). Ainsi, si l'élève habite habite dans un milieu familial où l'habitude est de laisser la porte ouverte (comme dans une église), cette expression l'invite à endosser les règles de l'école, plutôt que celles qui ont cours chez lui.…”

Vers un modèle écologique de la victimisation en milieu scolaire

“…Comme la présence des deux parents permet un meilleur contrôle et supervision des enfants (Claes et Comeau, 1996), la variable « situation familiale » distingue les familles où un seul parent est présent des autres où deux parents sont au foyer. Dans le présent échantillon, 27,8 % des participants proviennent d'une famille monoparentale.…”

Le discours québécois sur les relations entre l’école et les familles issues de l’immigration : un état de la question

“…Ainsi, ayant une perception particulièrement néga-tive des parents peu scolarisés ou vivant une problématique particulière (dépendance à une substance, pauvreté, immigration, violence), ils percevraient ces derniers comme ayant un déficit de connaissances ou d'habiletés qui affecterait l'exercice de leurs responsabilités parentales (Claes et Comeau, 1996;Larose et al, 2006). Quelques travaux signalent par contre que si a priori les enseignants tendent à ne pas faire confiance aux parents issus de l'immigration pour ce processus d'accompagnement (et vice-versa), les rencontres enseignants-parents fréquentes aident à améliorer leur perception respective et à établir un lien de confiance (Vatz-Laaroussi, 2007;Vatz-Laaroussi et al, 2005).…”

“…enseignants -Quelques études relèvent que, selon les enseignants, les parents (qu'ils soient nés au Québec ou non) qui s'impliquent peu dans les rencontres scolaires ou dans l'accompagnement de leurs enfants sont perçus comme démissionnaires ou attentistes, voire comme n'ayant que peu d'intérêt face à leur éducation (Claes et Comeau, 1996;Deslandes et Bertrand, 2001). Dans le même ordre d'idées, les parents issus de l'immigration refusant d'adhérer à la mission socialisante de l'école seraient vus comme refusant la scolarisation (Hohl, 1996;Roy et Saucier, 2003).…”