L’apprentissage autorégulé : quand la métacognition orchestre motivation, volition et cognition

La volition, entre motivation et cognition : quelle place dans la pratique des étudiants, quels liens avec la motivation et la cognition?

“…Une recherche sur la volition, c'est-à-dire la mise au travail et le maintien de l'effort, menée depuis 2012 par le groupe AdAPTE auprès d'étudiants de première année dans l'enseignement supérieur, a permis d'éclairer le concept de volition (Baillet et al, 2016;Houart, 2017a;Poncin, Houart, Bachy et Dony, 2017). Les principaux résultats sont les suivants : trois étudiants sur quatre disent éprouver des difficultés à se mettre au travail et à persévérer;…”

“…Quelles variables, autres que la mise en oeuvre de stratégies volitionnelles, influencent l'évolution du profil volitionnel des étudiants? Enfin, il serait intéressant d'étudier les effets de la mise en place d'ateliers visant le développement de la volition (Houart, 2017a) afin de permettre aux accompagnateurs méthodologiques d'affiner leurs propositions de suivi.…”

“…Le cadre théorique de cette recherche se réfère principalement à la psychologie cognitive et s'inscrit dans le paradigme de l'apprentissage autorégulé (Cartier et Mottier Lopez, 2017;Cosnefroy, 2011;Houart, 2017a;Noël et Cartier, 2016;Pintrich, 2003;Zimmerman, 2013;Zimmerman et Kitsantas, 2014).…”

“…Cette catégorisation originale a servi de base aux différentes enquêtes que nous avons réalisées. Elle a également permis la réalisation d'ateliers de méthodologie pour permettre aux étudiants de se situer et de faire appel à de nouvelles stratégies (Houart et al, 2016;Houart, 2017a).…”

“…Dans cette perspective, Zimmerman (2008) définit l'apprenant autorégulé comme un participant actif de son propre apprentissage, et ce, sur les plans métacognitif, motivationnel et comportemental. Dans le même ordre d'idées, autoréguler ses apprentissages signifie mettre en oeuvre de concert ou successivement des stratégies cognitives, métacognitives et volitionnelles (Broonen, 2006(Broonen, , 2007Cosnefroy, 2010aHouart, 2017a. Parmi les divers aspects que peut prendre l'autorégulation, et en lien avec la gestion de l'autonomie, il s'avère donc nécessaire d'explorer les stratégies de mise au travail et de maintien de l'effort des étudiants sous le prisme de l'apprentissage autorégulé (Cosnefroy, 2010b).…”