L’accompagnement : symétrie dans les asymétries ?

Abstract

Cet article présente une analyse de deux entretiens d’accompagnement vécus par une formatrice d’adultes et un directeur d’établissement fondamental et menés par une enseignante universitaire et un conseiller pédagogique. Cette analyse permet d’interroger la nature de « la mise au service de l’accompagné » par l’accompagnateur. Se mettre au service d’autrui implique-t-il systématiquement une relation symétrique comme cela est décrit dans la littérature ? Il apparait que lors de ces deux entretiens l’asymétrie soit bien présente et ne s’inscrit pas une dimension relationnelle mais dans une comparaison à soi.

Accompagner la réflexivité collective, un métier voué à disparaître?

“…Accompagner la personne en formation professionnalisante revient ainsi à la placer dans une situation paradoxale : « Sois autonome, mais contribue volontairement à la normalisation de ton action » (Maulini et Vincent, 2014). Ce dilemme a souvent été mis en évidence dans les études s'intéressant à l'accompagnement (Boucenna, 2017;Boucenna, Charlier, Perréard-Vité et Wittorski, 2018;Donnay et Charlier, 2008;Gremion et Maubant, 2017;Vialle, 2005). Si l'accompagnateur adopte une posture prescriptive, la co-évaluation devient une demande d'autocontrôle, un jeu qui n' est pas sans rappeler l'hypothétique « ajustement réciproque des postures des enseignants et des élèves » (Bucheton et Soulé, 2009, p. 42).…”