Kreativität zur Partizipationsförderung

Was bedeuten Innovation und Innovativität für Unternehmen, öffentliche Einrichtungen und Akteure der Zivilgesellschaft? Anregungen für Schülerinterviews

“…J.). Das bedeutet, dass vor allem Innovationen als Ergebnisse im Fokus stehen, die Prozesse, die dazu führen, jedoch weniger Beachtung finden (Scharf et al 2019;Stuppacher 2022). Unser Erkenntnisinteresse liegt aber im Bereich der Impulse, die von einem forschenden Zugang sowie von exemplarisch ausgewählten Organisationen für die Entwicklung von innovativitätsförderlichem Unterricht und für Bildung hinsichtlich der Gestaltung von Innovationsprozessen ausgehen können.…”

“…Das zentrale Anliegen von "Bildung für Innovativität" ist, Schülerinnen und Schüler adäquat auf aktuelle und zukünftige gesellschaftliche Herausforderungen vorzubereiten (Gryl 2013). Innovativität wird nach Scharf et. al.…”

“…Im Ansatz der "Bildung für Innovativität" setzen sich Innovationsprozesse neben der Problemidentifikation auch aus den Phasen der Lösungsentwicklung und der Ideenimplementierung zusammen. Dazu ist anzumerken, dass keine lineare Abfolge existiert und es sich daher um dynamische Prozesse handelt (Scharf et al 2019).…”

“…Vor diesem Hintergrund ist der Begriff Innovativität auch im Bildungsbereich, genauer gesagt im Konzept der "Bildung für Innovativität" zu verorten (u. a. Scharf et al 2019). Dieses Konzept unterstreicht das Anliegen, Schülerinnen und Schüler auf Herausforderungen vor-zubereiten, indem sie sich als Partizipierende erleben bzw.…”

“…Es geht dabei weniger um das Hervorbringen von Innovationen per se, sondern verstärkt um die Wahrnehmung begleitender Prozesse, wie beispielsweise das Hinterfragen von Gegebenheiten, das Erkennen von aktuellen oder zukünftigen Problemstellungen bzw. um eine Ideengewinnung, wie mit diesen umgegangen werden kann (Scharf et al 2019). Im Verlauf des Beitrags wird das Konzept der "Bildung für Innovativität" noch stärker beleuchtet bzw.…”