Kooperation auf regionaler Ebene – Schulaufsicht und Schulleitung im Dickicht institutioneller Umwelten

Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David

doi:10.1007/978-3-658-28177-9_16

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“…Dieses Projekt startete bereits im Jahr 2014 und hat zum Ziel, regionale Strukturen der Schulentwicklung im Bereich formaler Bildung zu untersuchen(Rößler & Kraler, 2019;Rößler & Schratz, 2018). Das Projekt ist im Jahr 2019 in die zweite Phase gegangen und ist gekennzeichnet von einer engen Zusammenarbeit der 38 Schulen des Tals (Volksschulen, Mittelschulen und höhere Schulen) mit dem Forschungsteam der Universität Innsbruck, welches das Projekt wissenschaftlich begleitet(Rößler & Kemethofer, 2018;Jesacher-Rößler & Kemethofer, 2020). Die zweite Phase des Projekts fokussiert die Bildungswege der Schülerinnen und Schüler aus der Region.…”

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COVID-19 und Bildung. Studien und Perspektiven

2023

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Der Ausbruch der COVID-19-Pandemie Anfang 2020 wirkte sich massiv auch auf den Bildungsbereich aus. In Deutschland, Österreich und der Schweiz wurden die Schulen geschlossen, was zu neuen Herausforderungen und vielen offenen Fragen führte. Bildungsforschende haben sich in dieser Situation zu dem Forschungsnetzwerk „Covid-19 Education Research“ (CovER) mit dem Ziel zusammengeschlossen, jene nationale und internationale Bildungsforschung, die die Folgen der COVID-19-Pandemie für die Bildung in den Mittelpunkt stellt, zu erfassen und den Diskurs zu bündeln. Die von 84 Autorinnen und Autoren aus dem CovER-Netzwerk vorgestellten Studien beziehen sich auf die Corona-Jahre 2020 bis 2022 und decken ein thematisch breites Spektrum ab, entweder als umfassende, multiperspektivisch angelegte Studie oder mit einem bestimmten Fokus auf Personengruppen (Schülerinnen und Schüler, Eltern, Lehrkräfte, Schulaufsicht) oder Themen (wie z.B. Lernen, Wohlbefinden, Integration und Inklusion, Unterricht(-squalität) und Lehren, Bildungsbenachteiligung, soziale Medien, Zukunftsperspektiven). Sie variieren auch methodologisch und geographisch. In einem gemeinsamen Schlusskapitel leiten die Autorinnen und Autoren Implikationen für Politik, Verwaltung, Schul- und Bildungspraxis und Unterstützungssysteme sowie Desiderate für die Wissenschaft ab.

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