Koncept Standardů společného základu ve Spojených státech amerických: výuka čtení v primárním vzdělávání

Abstract

Koncept Standardů společného základu ve Spojených státech amerických: výuka čtení v primárním vzdělávání 1 Pavla Sýkorová Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, Institut výzkumu školního vzdělávání Redakci zasláno 31. 3. 2015 / upravená verze obdržena 5. 2. 2016 / k uveřejnění přijato 6. 2. 2016 Abstrakt: Cílem tohoto článku, který se pohybuje na pomezí přehledové a teoretické studie, je představit čtenáři kurikulární dokument Standardy společného základu Spojených států amerických (Common core state standards). První část kapitoly přibližuje pojetí Standardů společného základu napříč celým školním vzděláváním. Další pasáže jsou věnovány analýze standardů pro vzdělávací oblast anglický jazyk se zaměřením na závěrečné výstupy jednotlivých ročníků koncipovaných pro výuku čtení, blíže prezentují standardy zacílené na čtvrtý ročník primární školy a nabízí komparativní pohled výuky čtení ve Standardech společného základu a v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání. Studie naznačuje rozdílnosti v závěrečných výstupech pro výuku čtení na základní škole, v nichž bylo např. zjištěno, že české kurikulum oproti americkému plně neakceptuje esteticko-výchovnou složku literatury. Klíčová slova: Common core state standards, Standardy společného základu, kurikulum Spojených států amerických, výuka čtení, RVP ZV