Kollaborativ læring i social 360VR

Abstract

Virtual Reality (VR) vinder større og større indpas på tværs af uddannelsesniveauer. De seneste års teknologiske udvikling har endvidere gjort VR mere tilgængelig for uddannelsesinstitutioner – særligt foranlediget af udviklingen af 360°VR (360VR). Med 360VR kan undervisere designe aktiviteter, hvor studerende får adgang til at arbejde med autentisk videomateriale fra praksis – det kunne være pædagoger, lærere, sygeplejersker og læger. Gennem et systematisk review viser vi at særligt kollaborativ læring i 360VR er tæt på ikke eksisterende. Med udgangspunkt i tre pilotforsøg, viser vi hvordan man kan arbejde med at designe for kollaborativ læring i social 360VR. Vores resultater peger på, at kollaborativ læring i social 360VR skal forstås ud fra en anden begrebsramme end traditionel VR. I skiftet fra individuel VR til social VR opstår et behov for andre begreber end ”immersion”, ”interactivity” og ”presence” – og vi forslår at udviklingen tager afsæt i begreber som interaktionelle ressourcer og perspektivtagning.