Kesesuaian Konteks Dan Ilustrasi Pada Buku Bergambar Untuk Mendidik Karakter Anak Usia Dini

Abstract

AbstrakBuku dapat menjadi media pendidikan karakter pada anak usia dini karena efektif dan efisien. Di sinilah pendidikan karakter dapat diajarkan secara halus dan mudah diterima oleh anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan kesesuaian konteks dan ilustrasi buku pendidikan karakter untuk anak usia dini berdasarkan teori desain; dan pendapat ahli tentang buku pendidikan karakter yang sesuai dengan konteks anak usia dini. Metode penelitian adalah metode kualitatif-studi kasus. Observasi dan wawancara digunakan untuk pengambilan data dan validasi menggunakan teknik triangulasi teori. Analisis menggunakan teknik analisis isi. Hasil penelitian menjelaskan bahwa (1) kesesuaian konteks dan ilustrasi buku pendidikan karakter untuk anak usia dini yang ditemukan meliputi konteks linguistik, konteks emotif, konteks situasional, ilustrasi tokoh yang memberi contoh kebaikan, warna yang cerah; dan (2) jenis buku cerita “Zayn Belajar Disiplin, buku “Aktivitas Pendikar, dan buku aktivitas-komparasi “Aku Anak Baik di Sekolah” merupakan buku pendidikan karakter yang sesuai dengan konteks anak usia dini sehingga layak digunakan sebagai media untuk mengajarkan karakter bagi anak usia dini. Kata Kunci: konteks-ilustrasi, buku bergambar, pendidikan, karakter AbstractBooks can be a medium of character education in early childhood because it is effective and efficient. This is where character education can be taught smoothly and easily accepted by young children. The aims of this research were describe and explain the suitability of contexts and illustrations of character education books for early childhood based on design theory; And expert opinion on character education books that fit the context of early childhood. The research method is qualitative method-case study. Observations and interviews are used for data retrieval and validation using triangulation theory techniques. Data analysis using content analysis techniques. The results of the study explain that (1) the suitability of contexts and illustrations of character education books for early childhood were found to include linguistic context, emotive context, situational context, illustration of figures that give examples of goodness, bright colors; and (2) the type of storybook "Zayn Belajar Disiplin, the book"Aktivitas Pendikar”, and the comparative activity book "Aku Anak Baik di Sekolah" are character education book appropriate to the context of early childhood so it is worthy to be used as a medium to teach character to early childhood.Keywords: Context-illustration, picture book, education, character

Augmented Reality-assisted Pictorial Storybook: Media to Enhance Discipline Character of Primary School Students

“…figure who gets ease in solving his problems while being discipline could be used as an example. This was in accordance with the opinion ofGilang, Sihombing, and Sari (2017) andMatulka (2008) stating that in a story, there was a role from a character that can be used by children as an example in instilling good character. This opinion showed the importance the character in influencing students as readers.…”

Development of Web-Based Learning Media as A Chemistry Learning Supplement

“…Meanwhile, Prasetyo & Dhaniawaty (2020) describes a simpler but more attractive visual display will make illustrations lighter and more enjoyable. Context suitability and a good description will influence the process and mindset of students (Gilang et al, 2017).…”

Pengembangan Media Scrapbook pada Materi Pengelompokan Hewan untuk Kelas III SD

“…Hal tersebut dilihat dari kuesioner yang disebarkan kepada siswa bahwa siswa senang menggunakan media audio visual dengan warna yang menarik. Menurut (Gilang et al, 2017) di dalam ilustrasi buku anak-anak terdapat warnawarna dalam gambar yang memperkuat pesan yang disampaikan. Analisis konten dilakukan dengan melakukan wawancara kepada guru.…”

“…Materi yang disajikan tidak hanya berupa teks, namun media juga disertai dengan gambar-gambar serta suara, sehingga mempermudah peserta didik memahami materi saat menggunakan media scrapbook. Sejalan dengan hal tersebut menurut (Gilang et al, 2017) bahwa di dalam ilustrasi buku anak-anak, pesan yang disampaikan diperkuat dengan warna-warna dalam gambar-gambar. Keterkaitan antara kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, sajian materi dan penggunaan bahasa dapat memudahkan guru maupun peserta didik dalam proses pembelajaran (Dwiqi et al, 2020).…”