Kemampuan Koneksi Matematis Pada Model Pembelajaran Core Dan NHT

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan rata-rata kemampuan koneksi matematis dengan model pembelajaran CORE (connecting, organizing, reflecting, extending) dan model pembelajaran NHT (numbered head together). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 6 Buton Tengah. Kelas IX A dengan jumlah siswa 28 orang sebagai kelas eksperimen I dan kelas IX C dengan jumlah siswa 25 orang sebagai kelas eksperimen II. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain posttest only control group design. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan inferensial menggunakan independent sample t-test berbantuan SPSS. Hasil deskriptif menunjukkan rata-rata kemampuan koneksi matematis siswa kelas eksperimen I sebesar 83,14, dan kelas eksperimen II sebesar 75,28. Variansi kelas eksperimen I sebesar 67,55, kelas eksperimen II sebesar 38,89. Standar Deviasi kelas eksperimen I sebesar 8,22, kelas eksperimen II sebesar 6,24. Hasil inferensial menunjukkan nilai sig. (2-tailed) = 0,000 < α = 0,05. Artinya H 0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata dimana kemampuan koneksi matematis siswa dengan model pembelajaran CORE lebih tinggi dari pada model pembelajaran NHT.

The Effectiveness of Online Learning Based on The Complete Sentence Model on Student Learning Outcomes on Theme 2 Sub-Theme 1 in Second Grade Writing Skills

“…Data analysis is statistical. (Jahring, 2020;Murwanto, 2020;Sumarni, 2016). The data analysis test in this study used the normality test and the t-test, and the completeness test of learning outcomes.…”

Perbandingan Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture dan NHT Dalam Pembelajaran IPS Tingkat SD

“…Model pembelajaraan kooperatif lainnya yang dapat diterapkan adalah tipe Number Heads Together (NHT). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT merupakan suatu model pembelajaran yang lebih melibatkan banyak siswa dalam menelaah materi dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman siswa tentang isi pelajaran tersebut, pembelajaran ini akan lebih meningkatkan kerja sama antar siswa (Aprilia, 2018;Jahring, 2020;Murwanto, 2020). NHT adalah suatu tipe dari pengajaran kooperatif pendekatan struktural yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling membagikan ide-ide dan mempertimbangkan jawaban yang paling tepat, penggunaan tipe NHT pada penerapan pembelajaran kooperatif agar siswa dapat belajar melalui kegiatan bermain, berlomba dan bekerjasama dalam tim (Elida, 2018;Sulastri, 2020;Sumarni, 2016).…”

Kemampuan Koneksi Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis Polya

“…Kemampuan koneksi matematis wajib dimiliki oleh peserta didik, sebab tergolong kemampuan tingkat tinggi (Jahring, 2020). Dengan memiliki kemampuan koneksi/hubungan secara matematis, siswa memiliki pemahaman matematika lebih mendalam dan memberikan kekuatan lebih besar dalam pemahaman matematika (Romli, 2016).…”

“…Namun, dalam penarikan kesimpulannya subjek LAC masih kurang tepat , ia menentukan luas permukaan total bangun tanpa mengurangi luas permukaan bagian atap balok dan alas limas yang bukan termasuk luas permukaan bangun ruang tersebut. Sejalan dengan penelitian (Jahring, 2020), siswa berkemampuan sedang masih kurang teliti dalam menggunakan konsep atau rumus matematika. Sedangkan, pada subjek ND dalam menyelesaikan soal ia membagi 2 bagian yaitu luas bidang balok dan luas bidang limas.…”