Keefektifan Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (Stad) Dalam Kemampuan Membaca Teks Bahasa Jerman Siswa Kelas X Mipa Sma Negeri 1 Barru

Abstract

Abstract. This research was conducted to obtain data and information about the effectiveness of the use of cooperative learning models of Student Teams Achievement Divisions (STAD) type in learning the ability to read German text in class X MIPA students of SMA Negeri 1 Barru. This type of research is a Quasi Experiment using Pretest-Posttest Control Group Design. The study population is all students of class X MIPA SMA 1 Barru consisting of 3 classes with a total of 98 people. The sample in this study were students of class X MIPA 4 with a total of 28 people as an experimental group and students of class X MIPA 5 with a total of 28 people as a control group. Research data were collected using a test of reading German text skills. Retrieval of data using pretest and posttest. The results of data analysis show that Z-count has a value of -3.664 which is smaller than Z-table which is 0.67. This means that H0 is rejected. The results of this analysis mean that the cooperative learning model type Student Teams Achievement Divisions (STAD) is effective in improving the ability to read German text in Class X MIPA Students in SMA Negeri 1 Barru.

Peningkatan Kemampuan Membaca Memahami Teks Bahasa Jerman Melalui PAIKEM

“…Berdasarkan prasiklus penelitian ini melalui wawancara dengan guru bahasa Jerman SMA PGRI Ge'tengan, diperoleh informasi bahwa kemampuan membaca memahami siswa kelas XI SMA PGRI Ge'tengan masih sangat kurang. Hal tersebut didukung oleh hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Sanusi, Y. H., Mannahali, M., & Anwar, M. (2020) menunjukkan bahwa kemampuan membaca memahami teks bahasa Jerman siswa kelas XI SMA Negeri 1 Barru termasuk dalam kategori rendah (51,66%). Kemudian hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Tahir, I., Jufri, J., & Achmad, A. K. (2021) menunjukkan bahwa kemampuan membaca teks bahasa Jerman siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Bontotiro tergolong rendah (38,24%) dan hasil penelitian yang dilakukan oleh Mawaresna, A., & Anwar, M. (2020) menunjukkan bahwa kemampuan membaca memahami teks bahasa Jerman siswa SMA Negeri 1 Palopo juga dalam kategori rendah.…”

Penerapan Model Nurs Dalam Pembelajaran Membaca Bahasa Jerman

“…Dengan membaca siswa dapat memperoleh informasi, menyerap pengetahuan baru dan juga memperluas wawasan berbahasa. Selain itu, dengan mengembangkan kemampuan membaca, siswa dapat melatih konsentrasi dan menyaring informasi-informasi penting dalam sebuah teks (Sanusi, Y. H., Mannahali, M., & Anwar, M., 2020;Tahir, I., Jufri, J., & Achmad, A. K.,2021;Selviana, Y., Mannahali, M., & Dalle, A., 2020). Akan tetapi, meski dengan segudang manfaat kegiatan membaca, pada realitasnya kegiatan membaca masih saja menjadi kegiatan yang kurang diminati siswa.…”

Media Google Classroom dalam Pembelajaran Membaca Memahami Bahasa Jerman

“…Hal ini menjadi dasar dibutuhkannya pelajaran membaca pemahaman bahasa Jerman, sehingga siswa mampu memahami dan mengerti apa yang dibaca. Dalam pembelajaran membaca memahami teks bahasa Jerman, siswa perlu untuk memahami apa yang dibacanya (Tahir, I., et al, 2021;Widiawati, T., et al, 2020;Sanusi, Y. H., et al, 2020) Berdasarkan hasil wawancara dan observasi guru yang telah dilakukan pada waktu pelaksanaan Kegiatan PPL II, diperoleh informasi bahwa dari keempat kompetensi pembelajaran bahasa Jerman tersebut, ditemukan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam membaca memahami (Leseverstehen). Hal tersebut dapat dilihat dari hasil tes yang diberikan oleh guru bahasa Jerman selama pembelajaran, siswa belum memenuhi KKM bahasa Jerman yaitu 75, diduga karena kurangnya pemahaman pada teks bahasa Jerman.…”