Kecerdasan Emosional Dan Kecemasan Mahasiswa Bimbingan Skripsi di Universitas Syiah Kuala

Abstract

Undergraduate research is the final project in order to completed the undergraduate degree. It is made by a college’s student under supervision. The direction process often cause anxiety for student. Anxiety is an emotional reaction of fear and anxious, thus requires the ability to control emotions such emotional intelligence. This study aimed to see the relationship of emotional intelligence and anxiety in Syiah Kuala University’s student while getting direction of research. The study was conducted on 257 student that were selected by purposive sampling technique. The data was collected by Schutte Emotional Intelligent Scale (SEIS) from Schutte, et al (1998) and anxiey scale of Depresion Anxiety Stress Scale (DASS) that has been adapted by Damanik (2011). Data were analyzed by spearman technique with result p=0.000 (p=0.05) and correlation coefficient score -0.139. This show a negative relationship between emotional intelliegence and anxiety on Syiah Kuala University’s student while getting direction of research with 4.3% contribution (r-squared=0.043). It’s mean individual with the high level of emotional intelligence followed by the low level of anxiety, and vice versa.

Level Of Anxiety Among College Students During COVID-19 Pandemic

“…The period of writing the thesis potentially causes student anxiety. This is triggered by various factors such as the graduation target that is not achieved on time, the number of thesis revisions, difficulties in finding literature, and the difficult and constrained guidance process (Fikry & Khairani, 2017;Gunawati et al, 2006).…”

Tingkat Kecemasan Mahasiswa Dalam Penyusunan Skripsi di Progam Study Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Padang

“…Hasil penelitian lain menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa yang sedang menyusun skripsi berada pada tingkat kecemasan sangat berat diikuti dengan mayoritas mahasiswa berada pada tingkat kecerdasan emosional tinggi. Perbedaan makna hipotesis dengan tingkat kategorisasi dapat dipangaruhi oleh nilai kontribusi kecerdasan emosional terhadap kecemasan yaitu sebesar <5%, sedangkan >95% kecemasan dipengaruhi oleh hal lain seperti karakteristik individu, coping stres, hubungan dengan lingkungan sosial dan keluarga, dukungan sosial yang diterima, dan kemampuan kognitif (Fikry & Khairani, 2017).…”

Peranan Mewarnai Mandala Dalam Menurunkan Kecemasan Mengerjakan Skripsi Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Negeri Makassar

“…Tekanan dari dalam dan luar diri seperti tuntutan untuk menyelesaikan skripsi tepat waktu akan memicu timbul kecemasan pada mahasiswa jika tidak mampu mengatasi tekanan dari dalam dan luar diri (Amaliyah & Palia, 2015). Kecemasan mengerjakan skripsi merupakan reaksi emosi individu karena tidak mampu mengatasi berbagai rintangan dalam proses pengerjaan skripsi Fikry & Khairani (2017).…”

“…Berkaitan dengan penelitian yang dilakukan oleh Fikry & Khairani (2017), diketahui bahwa berdasarkan hasil wawancara, kecemasan mengerjakan skripsi tesebut dikarenakan menemukan banyak rintangan, yaitu rasa takut bertemu dengan dosen pembimbing yang dicirikan dengan gemetar. Mahasiswa merasa tidak tenang, lemas, dan pusing ketika memikirkan hal buruk selama proses pengerjaan skripsi.…”

“…Tuntutan yang diperoleh mahasiswa semester akhir yang sedang memprogram skripsi yaitu beban berat untuk menyelesaikan tantangan dengan baik. Fikry & Khairani (2017) mengemukakan bahwa kecemasan mengerjakan skripsi merupakan reaksi emosi individu karena proses pengerjaan skripsi yang menemukan rintanganseperti sulit menemukan judul skripsi, kesulitan mencari bahan bacaan, dan takut menemui dosen pembimbing. Hal ini sejalan denganhasil penelitian, diketahui mahasiswa mengalami rintangan seperti kesulitan menemukan literatur.…”