Karakteristik Motivasi Ekstrinsik Dan Intrinsik Siswa SMP Dalam Belajar Matematika

Dewi, Vidiya Risna; Syamsuri, Syamsuri; Khaerunnisa, Etika

doi:10.48181/tirtamath.v1i2.7145

Cited by 10 publications

(11 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hal ini dikarenakan makin besar motivasi siswa, maka makin besar juga keinginan siswa untuk mempelajari sesuatu, tidak mudah menyerah, dan terus berusaha untuk meningkatkan prestasinya (Dewi, Syamsuri, & Khaerunnisa, 2019). Berdasarkan sudut pandangnya, terdapat dua jenis motivasi belajar, yaitu motivasi belajar intrinsik yang muncul tanpa dibutuhkannya rangsangan dari luar, tetapi dikarenakan siswa memerlukan ilmu yang telah dipelajarinya, bukan untuk mendapat pujian, hadiah, ataupun nilai yang tinggi, sedangkan motivasi belajar ekstrinsik ditimbulkan oleh rangsangan dari luar, dimana tujuan siswa belajar karena ingin mendapatkan angka yang tinggi, memperoleh gelar, dan hal lainnya, dimana percapaianpencapaian tersebut terletak diluar hal yang dipelajarinya (Azhar, 2018).…”

unclassified

Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19

Nurfallah

Pradipta

2021

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

unclassified

Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19

Nurfallah

Pradipta

2021

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Motivasi seseorang dapat menentukan arah dan tujuan. Jika ingin mencapai keinginan maka motivasi dan usahanya harus ditingkatkan, belajar lebih giat agar prestasi yang dihasilkan lebih baik pula (Dewi & Khaerunnisa, 2019).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Hubungan Motivasi Ekstrinsik dengan Hasil Belajar

Yuliana

Rachman

2022

basicedu

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara motivasi ekstrinsik dengan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelasional. Penelitian dilakukan di Madrasah Aliyah Negeri 1 Indramayu Kabupaten Indramayu. Teknik pengambilan data dengan mengambil hasil nilai ulangan dengan pemberian motivasi berupa angket yang berjumlah 16 soal dengan skala likert. Analisis menggunakan uji normalitas, uji korelasi dan uji regresi linearitas sederhana. Dari hasil analisis data yang telah dilakukan, diperoleh rata-rata hasil belajar 68,25 dan rata-rata motivasi 56,15. Uji hipotesis yang digunakan adalah korelasi dengan r2=0,467. Untuk garis linear regresi dihasilkan Y= 10,946 + 1,0121 X. Sementara itu dari hasil analisis varian regresi diperoleh nilai Fhitung sebesar 10,631 dan Ftabel dengan taraf signifikan 5% diperoleh nilai sebesar 4,10 dan taraf signifikan 1% sebesar 7,35. Karena nilai Freg > Ftabel maka persamaan garis regresi tersebut menunjukkan signifikan. Artinya terdapat hubungan antara motivasi ekstrinsik dengan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran biologi

show abstract

“…Artinya, secara tidak langsung siswa dengan motivasi belajar tinggi akan terdorong melakukan berbagai macam aktivitas belajar guna menggapai tujuan yang dikehendakinya. Hal ini dikarenakan makin besar motivasi siswa, maka makin besar juga keinginan siswa untuk mempelajari sesuatu, tidak mudah menyerah, dan terus berusaha untuk meningkatkan prestasinya (Dewi et al, 2019).Terdapat dua jenis motivasi belajar, pertama motivasi belajar intrinsik yang muncul tanpa dibutuhkannya rangsangan dari luar, tetapi dikarenakan siswa memerlukan ilmu yang telah dipelajarinya. Kedua motivasi belajar ekstrinsik yang timbul oleh rangsangan dari luar, dimana tujuan siswa belajar karena ingin mendapatkan angka yang tinggi, memperoleh gelar, dan hal lainnya, dimana pencapaian-pencapaian tersebut terletak diluar hal yang dipelajarinya (Haq Azhar, 2018).Kedudukan motivasi belajar begitu penting.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Perspektif Kajian Aksiologi Pada Pembelajaran Daring Di Era Pandemic

Anim¹,

Armanto

Sari

2021

JSSR

View full text Add to dashboard Cite

Technological progress should contribute many benefits to human welfare, especially in the education aspect. In the pandemic era, teachers are forced to be technology literate by implementing online learning. However, in reality, the use of technology in online learning becomes an obstacle because optimal learning is not achieved specifically as the government hopes. This study discusses the analysis of axiology in online learning and uses the analysis method of literature review (literature research) from several relevant sources. The purpose of this article is to provide additional knowledge and learning for teachers so that later in the education unit they are able to actualize their abilities to produce competent students according to the expectations of the nation. The results of the literature study show that online learning does not support the achievement of learning aspects when viewed in axiological studies related to ethical and aesthetic values. Students still have difficulties and have problems in online learning so that they have not given birth to personal learning motivation and lack the creativity to develop the knowledge that has been obtained from teachers through online learning. Keyword: Axiology, Technology, Online Learning..

show abstract

Karakteristik Motivasi Ekstrinsik Dan Intrinsik Siswa SMP Dalam Belajar Matematika

Cited by 10 publications

References 0 publications

Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19

Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19

Hubungan Motivasi Ekstrinsik dengan Hasil Belajar

Perspektif Kajian Aksiologi Pada Pembelajaran Daring Di Era Pandemic

Contact Info

Product

Resources

About