Karakteristik Dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus

Abstract

Anak-anak berkebutuhan khusus (ABK) adalah anak-anak yang tumbuh dan berkembang dengan berbagai perbedaan dengan anak-anak pada umumnya. Istilah anak-anak dengan kebutuhan khusus tidak mengacu pada sebutan untuk anak-anak penyandang cacat, tetapi mengacu pada layanan khusus yang dibutuhkan anak-anak dengan kebutuhan khusus. Ada berbagai jenis kategori dalam lingkup jangka waktu anak-anak dengan kebutuhan khusus. Dalam konteks pendidikan khusus di Indonesia, anak-anak dengan kebutuhan khusus dikategorikan dalam hal anak-anak tunanetra, anak-anak tuna rungu, anak-anak dengan kecacatan intelektual, anak-anak penyandang cacat motorik, anak-anak dengan gangguan emosi sosial, dan anak-anak dengan bakat cerdas dan khusus. Setiap anak dengan kebutuhan khusus memiliki karakteristik berbeda dari satu ke yang lain. Selain itu, setiap anak dengan kebutuhan khusus juga membutuhkan layanan khusus yang disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik mereka. Penting untuk melaksanakan kegiatan identifikasi dan penilaian untuk mengidentifikasi karakteristik dan kebutuhan mereka. Hal ini dianggap penting untuk mendapatkan layanan yang tepat sesuai dengan karakteristik, kebutuhan dan kemampuannya. Kata kunci: Karakteristik, Kebutuhan, Anak Berkebutuhan Khusus.

Pendampingan anak yang memiliki kesulitan belajar “Disleksia’’ di Sekolah

“…Anak berkebutuhan khusus memerlukan penayanan khusus yang disesuaikan dengan karakteristik kekhususan yang terjadi (Nisa et al, 2018). Pelayanan pendidikan tetap harus memberikan layanan terhadap anak yang mengalami kebutuhan khusus.…”

“…Adapun kelemahan yang kami hadapi adalah kurang dukungan dari guru-guru yang lain, yang masih menganggap penyakit yang dihadapi satria adalah penyakit yang bisa menulari orangorang disekitarnya. Anak berkebutuhan khusus memerlukan penayanan khusus yang disesuaikan dengan karakteristik kekhususan yang terjadi (Nisa et al, 2018). Pelayanan pendidikan tetap harus memberikan layanan terhadap anak yang mengalami kebutuhan khusus.…”

Karakteristik dan Pengembangan Pelayanan Pendidikan Islam Anak Tunadaksa

“…Keadaan yang seperti ini membuat otot, sendi dan organ tulang tidak dapat berfungsi dengan baik. (Nisa, Khairun, 2018)…”

The Implementation of Inclusive Educational Policies in Elementary School

“…Therefore, the government obliged to fulfilled the rights of every citizen to get qualified education, including providing access for children with special needs. The discussion of education quality in Indonesia, it cannot be denied that children with a special need have not got more attention moreover there is still a lack of facilities that do not accommodate the diversity (Hartadi, Dewantoro, & Junaidi, 2019;Nisa, Mambela, & Badiah, 2018). Nganji (2017) also stated that the current learning environment has not been designed properly to accommodate the needs of students with special needs.…”