Karakterisasi Tes Keterampilan Proses Sains Materi Fluida Statis Berdasarkan Teori Respon Butir

Abstract

Keterampilan proses sains (KPS) merupakan salah satu keterampilan yang banyak ditekankan pada kurikulum pendidikan dalam beberapa tahun terakhir ini. Untuk mengetahui capaian keterampilan tersebut, maka dibutuhkan alat ukur yang valid dan reliabel. Oleh karena itu, penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengkarakterisasi tes keterampilan proses sains berdasarkan teori respon butir. Penelitian ini menggunakan desain konstruksi dan validasi tes. Proses konstruksi menghasilkan tes KPS berbentuk pilihan ganda pada materi fluida statis yang mengukur lima aspek KPS. Sedangkan proses validasi didasarkan pada penilaian tes oleh lima orang ahli dan uji coba tes oleh siswa-siswa kelas sebelas dari tiga sekolah di Jawa Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tes KPS dapat dikatakan valid baik berdasarkan analisis menggunakan validitas isi V Aiken maupun analisis dengan teori respon butir. Hasil analisis kurva karakteristik tes menunjukkan bahwa tes KPS memiliki daya pembeda dalam kategori baik, tingkat kesukaran dalam kategori sedang dan faktor tebakan semu dalam kategori kurang baik. Hasil analisis fungsi informasi, tes KPS yang telah dikonstruksi reliabel dan dapat digunakan untuk partisipan dengan kategori kemampuan rendah hingga kemampuan tinggi. Dapat disimpulkan bahwa tes KPS pada materi fluida statis valid dan reliabel.

Identifikasi Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas XI Pada Materi Dinamika Gerak Lurus

“…Keterampilan dasar proses sains terdiri atas keterampilan mengamati, mengklasifikasi, mengukur, menginterpretasi, memprediksi dan mengkomunikasi (Fitriani et al, 2019). Persiapan dan perencanaan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang baik dapat membantu mengembangkan pemahaman dan keterampilan proses sains peserta didik serta membuka peluang bagi peserta didik untuk menumbuhkan rasa ingin tahu secara ilmiah.…”

Mendeteksi Keajegan Butir Tes Dengan Fungsi Informasi

“…Dari Tabel 2 diketahui bahwa setiap butir tes memiliki nilai chi-kuadrat hitung yang lebih kecil dibandingkan dengan chi-kuadrat tabel dengan derajat kebebasan tertentu. Oleh karena itu, dapat dinyatakan bahwa data setiap butir tes memiliki kesesuaian yang baik atau valid untuk dianalisis dengan menggunakan GRM sehingga menghasilkan estimasi fungsi informasi dan SEM yang baik (Fitriani et al, 2019).…”

Validation of undergraduate science process skills tests: Rasch model analysis

“…The purpose of this study was to validate the science process skills test so that the developed instrument is valid and can be used to measure student abilities. The development and validation of science process skills tests have been carried out by previous studies with various techniques, such as correlation tests (Nurhayati et al, 2019), SEM (Fitriani et al, 2019), and Rasch (Handayani & Iba, 2020), but there is no science process skills test for undergraduate students in biology learning has yet been conducted. The results of this study can be used as a reference instrument for measuring undergraduate students' science process skills in biology learning.…”