Juventude por cor e renda no acesso ao ensino superior: somando desvantagens, multiplicando desigualdades?

Variações nos percursos de vida de jovens de mesma origem social: sequências, eventos e pontos de virada

“…No Brasil, Picanço (2015) utilizou essa perspectiva para analisar as diferenças nas trajetórias educacionais de pessoas de 18 a 29 anos que concluíram o ensino médio. A pesquisa dessa autora aborda as diferentes estratégias disponíveis entre os jovens: somente trabalhar, trabalhar e estudar, somente estudar, estudar e procurar trabalhar e somente procurar trabalho.…”

“…Em 2011, entre os jovens de 18 a 29 anos de idade do quintil mais pobre de renda, 11,5% acessaram o ensino superior, enquanto 88,5% não acessaram. Em relação ao quintil mais rico, essas proporções são 64,6% e 35,4%, respectivamente (PICANÇO, 2015). Apesar de modelos baseados em variáveis 2 explicar, em certa medida, os destinos individuais típicos, as pesquisas que abordam as "trajetórias improváveis" (LAHIRE, 1997) evidenciam que as possibilidades de seguir certas trajetórias dependem de condições que esses modelos não conseguem identificar.…”

Do students from affirmative actions have lower academic performance?

“…In order to reduce such inequalities faced by students in the higher education admissions process the more obvious -yet harder -way is to decrease the quality gap between private and public schools, but to do that it takes many years -decades perhaps. Considering the difficulties to achieve the improvement of public schools the Brazilian Government decided to adopt affirmative actions to decrease these inequalities (Mendes Junior, 2014;Picanço, 2015;Peixoto, Silva & Wolter, 2018). The expression "affirmative action" was used for the first time in US congress in 1935 when the Franklin D. Roosevelt's government promulgated the National Labor Relations Act as a form of preferential policy in the scope of work, although not compulsory (Cabral, 2018).…”

Cuotas raciales: un estudio sobre las representaciones sociales de universitarios y no universitarios

“…Las desigualdades existentes afectan el acceso de la población afrodescendiente y de estatus socioeconómico bajo al mercado de trabajo, a los servicios públicos de salud, vivienda, educación básica y superior de calidad. Además, son grupos estereotipados, marginalizados y excluidos socialmente; por lo tanto, los que más sufren prejuicios y discriminación (Guzzo & Euzébios Filho, 2005;Picanço 2015).…”