Jovens Mulheres: Motivos Do Abandono Escolar Na Educação De Jovens E Adultos Em Duas Escolas Do Estado De Mato Grosso

Abstract

O artigo tem por objetivo abordar as questões relativas ao abandono escolar na modalidade da EJA – Educação de Jovens e Adultos, em duas escolas do Estado de Mato Grosso. Para atender aos objetivos do estudo foi empregada a pesquisa qualitativa, com a utilização de fontes bibliográficos, documental e a história oral. O abandono escolar demarca a grande incidência de evasão que ocorre na EJA na perspectiva da educação noturna, em especial com as mulheres. Os registros documentais coletados nas duas unidades escolares legitimam a veracidade desse problema, cujo contexto epistêmico conta com o aporte teórico de pensadores que discutem o tema, como Heleieth Saffioti, Paul Thompson e outros, cujos trabalhos dão suporte para entender a dificuldade presente na trajetória de considerável parcela da sociedade, que busca a formação escolar como um direito social. A análise dos dados mediante instrumentos utilizados na pesquisa contribuiu para legitimar a existência do problema anunciado nesta produção, que denuncia o abandono escolar de jovens alunas da EJA.

Evasão escolar na educação de jovens e adultos – Revisão da literatura

“…Após a análise, o revisor deu seu parecer de "selecionado" ou "não selecionado" para cada artigo, seguindo o critério de relevância do estudo para a amostra e se ele contemplava a temática proposta de forma integral. No quadro 1 é possível observar a caracterização dos artigos selecionados na revisão: escolarização (Gomes, 2021;Rabelo, Tomé, 2025;Batalha, Silva, 2018;Oliveira, Alcantara, 2020;Buzioli, Tassoni, 2021;Brito, Almeida, Amorim, 2020;Oliveira, Coutinho, 2013;França, Souza, 2021;França, Souza, 2021;Cruz, 2020;Silva, Alencar, 2021;Silva, 2017;Silva, Arruda, 2012;Campo, Pires, 2015). Observa-se que a evasão escolar está ligada a problemas internos e externos a escola, que variam desde as necessidades pessoais do aluno até problemas que remetem a especialização dos professores, currículo, metodologia adequada, falta de material didático dentre outros fatores (Silva, 2017).…”