Jogos Didáticos no Ensino de Botânica: Enraizando e Batalha Algal.

Abstract

RESUMO A Botânica é negligenciada no ensino de Biologia para o ensino fundamental e médio. Dessa forma, o Projeto de Ensino Jogos Botânicos, do Laboratório de Sistemática e Evolução de Plantas da Universidade Federal de Pelotas, foi criado para abordar o ensino de Botânica de forma lúdica, buscando tornar os assuntos relacionados ao reino das plantas mais interessantes e próximos da comunidade. Nesse sentido, foram elaborados jogos didáticos com intuito de apresentar os assuntos de forma simples e atraente aos estudantes. O jogo Enraizando foi inspirado em um tabuleiro dinâmico de xadrez, tornando o ensino de fisiologia vegetal mais interessante aos alunos. Da mesma forma, o jogo Batalha Algal foi inspirado no jogo batalha naval, dinamizando os conteúdos referentes às algas. Este trabalho apresenta propostas didáticas no ensino de Botânica, a fim de auxiliar os professores, do ensino fundamental e médio, em uma transposição didática mais efetiva e de maneira lúdica.

Aplicação De Um Jogo Didático Para O Ensino De Botânica: Batalha Dos Grupos Vegetais

“…Dada a abordagem fragmentada comumente encontrada nos livros didáticos e nas aulas ao tratar os conteúdos de Ciências, juntamente com a vastidão de conceitos e processos explorados na Botânica, torna-se desafiador para os estudantes estabelecerem conexões significativas entre os temas discutidos e a realidade que os cerca (Oliveira Neto et al, 2022). Dessa maneira, a atividade focou em evidenciar os benefícios das metodologias criativas em relação ao ensino de botânica, principalmente conteúdos que englobam áreas como grupos vegetais (características dos principais grupos botânicos), buscando facilitar a compreensão sobre a interação entre flora, fauna e meio ambiente.…”

“…Desse modo, este relato apresenta a atividade dinâmica de revisão como alternativa a ser utilizada em sala de aula para facilitar a assimilação dos estudantes a respeito da biodiversidade encontrada nos grupos vegetais. Com isso, a utilização de jogos costuma simplificar o processo de aprendizado e fomentar as conexões essenciais para estabelecer uma ligação significativa com o conteúdo (Oliveira Neto et al, 2022). Isso ocorre devido ao estímulo de uma interação mais participativa e dinâmica no ambiente educacional.…”

A botânica e o cerrado na disciplina de ciências da natureza: uma análise do documento curricular para Goiás – DC-GO ampliado

“…Ambos se assentam, em uma perspectiva, livresca, bacharelesca, memorística e tecnicista, apresentando temáticas e temas que não possuem de forma direta e indireta relação com essa área do saber, assim como não há movimentos que empaticamente desenvolva significado para os estudantes (TATSCH; SEPEL, 2022). Sendo assim o ensino de Botânica, assim como identificado no Documento Curricular para Goiás Ampliado -DC-GO Ampliado é negligenciado no ensino dos conteúdos científicos (OLIVEIRA-NETO et al, 2022), o que lhe traz diversos desafios; e um deles é a "cegueira" botânica existente (SILVA et al, 2022).…”