A botânica e o cerrado na disciplina de ciências da natureza: uma análise do documento curricular para Goiás – DC-GO ampliado

Abstract

A Botânica, o Cerrado e as plantas do Cerrado, são temáticas importantes que devem ser abordadas de forma contextualizada e interdisciplinar no ensino de Ciências da Natureza, no entanto, ainda enfrentam inúmeros desafios por serem negligenciados, não evidenciados ou não discutidas em ambiente escolar. Dentro deste contexto, este estudo analisou o componente curricular de Ciências da Natureza e observou como os temas Botânica e Cerrado são abordados no Documento Curricular para Goiás Ampliado - DC-GO Ampliado; por meio de uma análise exploratória desses documentos oficiais e norteadores do Sistema de Educação do estado de Goiás. Percebeu-se que o ensino de Botânica foi mais contemplado nas habilidades do 2° ano dos Anos Iniciais e temas relacionados ao Cerrado no 2° e 4° ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em que a relação plantas do Cerrado foi uma temática que ficou relacionada com os animais do Cerrado. Devido a impercepção botânica ainda existente, acredita-se que o tema plantas do Cerrado, seja esquecido na prática docente. Pode-se concluir que o ensino de Botânica, de temáticas envolvendo especificamente o Cerrado estão fragmentados nas habilidades do DC-GO Ampliado e até mesmo inexistentes em alguns anos escolares dos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental. Observou assim uma deficiência quanto aos conhecimentos voltados a botânica e o Cerrado, e com isso a impossibilidade de movimentos sócio-educacionais emancipatórios que promovam a preservação e conservação do bioma, através da educação científica.