Jezična i govorna obilježja dječjega pripovjednog diskursa: analiza na mikrostrukturnoj razini

Trtanj, Ivana; Kraljević, Jelena Kuvač

doi:10.22210/govor.2017.34.03

Cited by 4 publications

(8 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Istraživanje je provedeno na jezičnim uzorcima preuzetima iz Hrvatskoga pripovjednog korpusa Žabo, gdje si? (Trtanj i Kuvač Kraljević 2017;Trtanj, Kuvač Kraljević i Hržica 2019). Korpus obuhvaća govorene jezične uzorke djece (od 3 do 11 godina) prikupljene u svrhu jezične procjene proizvodnje priče.…”

Section: Sudionici Istraživanjaunclassified

Zastupljenost i funkcije konektora i u dječjem pripovjednom diskursu

Košutar

Hržica

2021

suvlin

View full text Add to dashboard Cite

Zastupljenost i funkcije konektora i u dječjem pripovjednom diskursuNajranije i najčešće vezno sredstvo potvrđeno u razvoju pripovjednoga diskursa, kao i razvoja složene sintakse uopće, jest konektor i. Dosadašnja su istraživanja provedena u okviru formalno-funkcionalnoga pristupa pokazala da djeca konektor i upotrebljavaju u funkciji izražavanja različitih značenjskih odnosa, čime se postupno otvara prostor usvajanju novih oblika i značenja. U početku razvoja pripovjedne sposobnosti konektor i ostvaruje se i u funkciji opisnoga sredstva, ali ta se uporaba s porastom dobi napušta. Cilj ovoga istraživanja bio je ispitati razlike u zastupljenosti oblika i funkcija konektora i u pripovjednome diskursu djece različite kronološke dobi. Iz Hrvatskoga pripovjednog korpusa Žabo, gdje si? izdvojeno je 120 jezičnih uzoraka djece od 4, 6, 8 i 10 godina (30 po skupini). Iz jezičnih uzoraka izdvojeni su konektori te su podijeljeni s obzirom na funkcije izražavanja značenjskih odnosa (susljedni, istovremeni, uzročni, suprotni) i opisivanja. Pronađene su razlike u proporcijama konektora i u odnosu na ukupan broj komunikacijskih jedinica. Utvrđeno je da se broj konektora i smanjuje s porastom kronološke dobi na način da oblikuje obrnutu U-krivulju. Razlike su pronađene i u proporcijama značenjskih odnosa te funkciji i kao opisnoga sredstva. Proporcije konektora i u susljednome i uzročnome značenju mijenjaju se s dobi tako da ocrtavaju obrnutu U-krivulju, dok i u istovremenome značenju prvo stagnira, a nakon osme godine raste. I u funkciji opisivanja upotrebljavaju isključivo djeca predškolske dobi. Rezultati ovoga istraživanja sukladni su drugim istraživanjima koja pokazuju kako rana jezična sredstva za uspostavljanje odnosa u diskursu usložnjavanjem značenja omogućuju usvajanje novih oblika i funkcija.

show abstract

Section: Sudionici Istraživanjaunclassified

Zastupljenost i funkcije konektora i u dječjem pripovjednom diskursu

Košutar

Hržica

2021

suvlin

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Može biti govoreni ili pisani, a opseg mu nije unaprijed određen i u potpunosti ovisi o autoru. Diskurs se još opisuje i kao jezik na nadrečeničnoj razini (Trtanj, Kuvač Kraljević 2017). S obzirom na to da je za proizvodnju diskursa potrebno integrirati različite kognitivne i jezične vještine, procjena diskursa predstavlja dobar izvor informacija o razvoju djeteta te je često dio procjene jezičnih sposobnosti pojedinca (Bryant i dr. 2016).…”

Section: Uvodunclassified

“…Mjere temeljene na vrstama veza pružaju dodatnu informaciju o razvijenosti složene sintakse te nadopunjuju podatke dobivene mjerenjem gustoće klauza. Dok gustoća klauza pokazuje udio zavisnosloženih veza, analiziranjem vrsta veza među klauzama uočava se raznovrsnost zavisnoloženih veza (Scontras i dr. 2014;Trtanj, Kuvač Kraljević 2017).…”

Section: Vrste Veza Među Klauzamaunclassified

Analiza sintaktičke složenosti dječjeg pripovjednog diskursa

Hržica¹,

Bedeković

Kramarić

2021

Fluminensia (Online)

View full text Add to dashboard Cite

Sintaktička složenost jedna je dimenzija proučavanja pripovjednog diskursa. Budući da rezultati dosadašnjih istraživanja nisu jednoznačni, nije jasno koliko su pojedine mjere sintaktičke složenosti osjetljive za razlikovanje jezičnih sposobnosti djece različite dobi te koje su mjere prikladne za uporabu u različitim jezicima. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati razlike između šestogodišnjaka i osmogodišnjaka u sintaktičkoj složenosti pripovjednog diskursa rabeći četiri mjere sintaktičke složenosti. Očekivalo se da će se pripovjedni diskursi razlikovati u prosječnoj duljini C-jedinice, prosječnoj duljini klauze, gustoći klauza te broju različitih vrsta zavisnosloženih klauza, pri čemu će osmogodišnjaci pokazivati bolje rezultate na svim mjerama. Drugi je cilj bio opisati koje vrste zavisnosloženih klauza i u kojoj mjeri djeca različite dobi rabe prilikom pripovijedanja. Jezični uzorci izdvojeni su iz korpusa Croatian Frog Story Corpus (Trtanj, Kuvač Kraljević, Hržica 2017). Mjere sintaktičke složenosti izračunate su u programu CLAN, a podaci su obrađeni Mann-Whitney U testom. Dobivene su statistički značajne razlike između dviju dobnih skupina u prosječnoj duljini C-jedinice i prosječnoj duljini klauze, ali ne u gustoći klauza i broju različitih vrsta zavisnosloženih klauza. Očekivano, osmogodišnjaci proizvode pripovjedni diskurs s većom prosječnom duljinom C-jedinice i s većom prosječnom duljinom klauze u odnosu na šestogodišnjake. Pokazalo se i da se od zavisnosloženih klauza najčešće upotrebljavaju priložne. Sukladno ranijim istraživanjima, utvrđene su razlike u sintaktičkoj složenosti na prijelazu iz predškolske u školsku dob. Prosječna duljina C-jedinice i prosječna duljina klauze mjere su koje mogu razlikovati jezične sposobnosti šestogodišnjaka i osmogodišnjaka.

show abstract

“…U ovome su radu za potrebe istraživanja uzorci prikupljeni situacijskim uzorkovanjem (vidi Kelić i dr. 2012, Trtanj i Kuvač Kraljević 2017). U takvom uzorkovanju snimaju se reakcije na različite metode elicitiranja željenih jezičnih elemenata ili samih struktura.…”

Section: Istraživački Materijalunclassified

Mjere rječničke raznolikosti u pričama djece predškolske i rane školske dobi

Hržica¹,

Trtanj²

2021

Raspr. Inst. hrvat. jez. jezikosl. (Online)

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Razvoj rječnika u usvajanju prvoga jezika može se pratiti analizom transkripata govorenog jezika djece predškolske i rane školske dobi, dobivenih, primjerice, pričanjem nepoznate priče prema slikovnom predlošku. Pri analizi rječnika takvih jezičnih uzoraka upotrebljava se niz mjera poznatih kao mjere rječničke raznolikosti. Za dvije mjere, broj različitih riječi (BRR) ili omjer različnica i pojavnica (ORP), utvrđeno je da ovise o duljini transkripta te zbog toga nisu prikladne za analizu. Preporučuje se da se te mjere izračunavaju na ograničenom broju riječi ili da se upotrebljavaju druge mjere, primjerice parametar/mjera D (D) ili pomični prosječni omjer obličnica i pojavnica (MATTR). Dosadašnja istraživanja nisu u potpunosti razriješila dvojbu oko prikladnih mjera za mjerenje rječničke raznolikosti. Validacijska istraživanja u najvećem broju slučajeva temelje se na analizi pisanoga jezika te na analizi engleskoga jezika. Zbog toga je cilj ovog rada bio istražiti koje mjere rječnike raznolikosti mogu razlikovati govorenu jezičnu proizvodnju djece različite dobi u hrvatskom jeziku. S pomoću slikovnice bez riječi Frog, where are you? ispitano je ukupno 157 djece u četiri dobne skupine. Podatci pokazuju da rječnička raznolikost mjerena svim četirima mjerama raste s porastom kronološke dobi. Tri mjere (BRR, ORP, D) statistički značajno razlikuju dvije najmlađe skupine (četverogodišnjaci i šestogodišnjaci) od najstarije (desetogodišnjaci). No, samo mjera MATTR razlikuje dvije najmlađe skupine od dviju najstarijih skupina (osmogodišnjaci i desetogodišnjaci).

show abstract

Jezična i govorna obilježja dječjega pripovjednog diskursa: analiza na mikrostrukturnoj razini

Cited by 4 publications

References 4 publications

Zastupljenost i funkcije konektora i u dječjem pripovjednom diskursu

Zastupljenost i funkcije konektora i u dječjem pripovjednom diskursu

Analiza sintaktičke složenosti dječjeg pripovjednog diskursa

Mjere rječničke raznolikosti u pričama djece predškolske i rane školske dobi

Contact Info

Product

Resources

About