Jane Austen

Irvine, Robert

doi:10.4324/9780203504369

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“…Diante da diferença de educação formal destinada a meninos e a meninas, o contexto familiar de Jane Austen parece ter lhe possibilitado o acesso a uma educação de qualidade, mesmo tendo frequentado a escola por pouco tempo. Segundo Irvine (2005), Jane e Cassandra foram educadas pela mãe em leitura, escrita e religião. Depois, estudaram por dois anos em internatos, primeiro em Oxford e Southampton em 1783 e depois de 1785 a 1786 na cidade de Reading.…”

Section: Sumáriounclassified

mulheres geniais a mulher e a produção do saber a partir do olhar de montserrat roig

Oliveira¹

2021

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mulheres geniais a mulher e a produção do saber a partir do olhar de montserrat roig

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2021

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Section: Sumáriounclassified

alem das paginas de querida as representações da feminilidade na revista querida e a memoria de suas leitoras iratienses durante a decada de 1960

Grochoski¹

2021

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O objetivo desta pesquisa é analisar os discursos divulgados nos periódicos da revista Querida, durante a década de 1960, e detectar até que ponto eles formavam a subjetividade de suas leitoras. Nas páginas da revista, é possível analisar as relações de poder existentes nos discursos verbais e iconográficos, e entender como as leitoras de Querida se apropriavam dos discursos divulgados pela revista

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“…147 (POOVEY, 1985, p. 191) Assim, a questão da própria educação feminina também deve ser explorada, pois é através dela que todos esses padrões comportamentais que irão definir o gênero e a classe serão elaborados e transmitidos. Irvine (2005, p. 8) diz que a emergência desse novo conjunto de regras, que será compartilhado pelos burgueses e pelos donos de terra, teve como meio de propagação a cultura de impressão que se expandiu rapidamente. Livros de conduta e romances moralistas ditavam o que era o ideal para pais e tutores ensinarem às moças, o que normalmente focava habilidades desenhadas ao agradar, enquanto alguns autores mais progressistas buscavam um resgate da formação intelectual da mulher.…”

Section: As Representações Femininas Em Pride and Prejudiceunclassified

A razão em Jane Austen: classe, gênero e casamento em <i>Pride and Prejudice</i>

Dias¹

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A razão em Jane Austen: classe, gênero e casamento em Pride and Prejudice SÃO PAULO 2015 AUTORIZO A REPRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE TRABALHO POR MEIO CONVENCIONAL OU ELETRÔNICO, PARA FINS DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE. RESUMO DIAS, Nara Luiza do Amaral. A razão em Jane Austen: classe, gênero e casamento em Pride and Prejudice. 2015. 160 f. Dissertação (Mestrado) Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. O presente trabalho faz um estudo crítico de Pride and Prejudice (1813), de Jane Austen, buscando mostrar aproximações da obra com as mudanças sociais, políticas, econômicas e ideológicas que ocorreram na Inglaterra da passagem do século XVIII ao XIX, a partir da ascensão da burguesia. Com base na construção feita da heroína Elizabeth Bennet como uma personagem racional, em oposição às demais personagens do romance, contrastes de classe e gênero são explorados, de modo a conduzir a análise para uma interpretação da maneira como o casamento (atuação social principal de mulheres de certa classe no período) é desenvolvido ao longo de todo o romance, acabando por se tornar o fio condutor da narrativauma verdadeira investigação de significados sociais desenvolvida pela autora. ABSTRACT DIAS, Nara Luiza do Amaral. The reason in Jane Austen: class, gender and marriage in Pride and Prejudice. 2015. 160 p. Dissertation (MA) Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.This work brings a critical study of Jane Austen's Pride and Prejudice (1813). It aims to show the approaches between the book and social, political, economic and ideological transformations that took place in England in the transition of the eighteenth century to the nineteenth, since the rise of the bourgeoisie. Based on the construction of the heroine Elizabeth Bennet as a rational character, in opposition to the other characters of the novel, class and gender contrasts are explored in order to conduct the analysis to an interpretation of how the marriage (the main social activity of women of a certain class in the period) is developed throughout the novel, eventually becoming the underlying theme of the narrativea true research of social meanings developed by the author. . convencionais ("unladylike") da heroína, além das já celebradas características de vigor e energia. 12 Assim, Kaplan busca mostrar, numa aproximação de sua análise com esta corrente da crítica feminista, não apenas a inteligência de Elizabeth, mas "the expressive range of her talk in general. That talk is particularly literal rendering of the 'female voice' so central to feminist criticism" 13 (1994, p. 186). Essa confiança em suas opiniões e na expressão de suas ideias é o que Kaplan destaca como uma das diferenciações de Elizabeth enquanto heroína de romance, sendo uma expressão de certa voz feminina imprópria e divergentede alguma forma uma resposta ao poder patriarcal (1994, p. 189).Já para Susan Morgan, a crítica tem se precipitado ao assumir ...

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mulheres geniais a mulher e a produção do saber a partir do olhar de montserrat roig

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alem das paginas de querida as representações da feminilidade na revista querida e a memoria de suas leitoras iratienses durante a decada de 1960

A razão em Jane Austen: classe, gênero e casamento em <i>Pride and Prejudice</i>

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