‘It didn't have to be so hard’: the first years of teaching in an urban school

Algajad õpetajad koolijuhi ja kolleegide toetusest esimestel tööaastatel

“…Hoolimata sellest, et mentorluses on nähtud head võimalust algaja õpetaja toetamisel ja koolieluga kohanemisel, on mentorlusega seotud uuri mustes (vt nt Beck & Kosnik, 2000;Smith & Maclay, 2007;Tillman, 2003;Worthy, 2005) ilmnenud ka vastupidist -mentorlus ei ole olnud efektiivne ega andnud oodatud tulemusi. Nii näiteks leidsid oma uurimuses Beck ja Kosnik (2000), et mõned mentorid takistasid algajatel õpetajatel uuenduslike pedagoogiliste ideede rakendamist.…”

Pre-Service Student-Teacher Self-efficacy Beliefs: An Insight Into the Making of Teachers

“…Research has found that 25% of beginning teachers will resign (Department of Education, Science and Training, 2003). While evidence suggests that teacher effectiveness spikes after the first years in the profession, it is a concern that many teachers exit prior to attaining this desired level of expertise (Worthy, 2005).…”

Formation initiale et appropriation des compétences professionnelles par les enseignants stagiaires en éducation physique et sportive (EPS).

“…Cette centration se traduit par une confusion entre activité/action et apprentissage. Pour l'enseignant débutant cela se traduit par une priorité à la mise en action des élèves qui s'auto-suffirait pour faire apprendre les élèves (Worthy, 2005). Cette dimension est relative à l'aspect psycho-sociologique de l'enseignant.…”