ISSP position stand: Social missions through sport and exercise psychology

Schinke, Robert J.; Stambulova, Natalia; Lidor, Ronnie; Παπαϊωάννου, Αθανάσιος; Ryba, Tatiana V.

doi:10.1080/1612197x.2014.999698

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“…Within the field of sport psychology there has been a growing interest in the social mission of sport (Schinke & Hanrahan, 2012). This mission has been described as processes and actions aiming at improving the lives of individuals and groups in relation to various contexts, such as health and well-being, youth development, and intercultural exchange (Schinke, Stambulova, Lidor, Papaioannou & Ryba, 2015).…”

Section: Greek Adolescentsmentioning

confidence: 99%

Empowering youth sport and acculturation: Examining the hosts’ perspective in Greek adolescents

Morela

Hatzigeorgiadis

Sánchez

et al. 2017

Psychology of Sport and Exercise

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Section: Greek Adolescentsmentioning

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Empowering youth sport and acculturation: Examining the hosts’ perspective in Greek adolescents

Morela

Hatzigeorgiadis

Sánchez

et al. 2017

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“…In the recent decade, there has been an increasing number of books and theoretical articles in sport psychology calling for rethinking athletic identity through cultural epistemology i (Fisher & Roper, 2015;McGannon & Smith, 2015;Ryba & Wright, 2005;Ryba, Schinke & Tenenbaum, 2010;Schinke, Stambulova, Lidor, Papaioannou, & Ryba, 2015). These authors have argued that athletic identity cannot be understood in isolation from culture and language practices that promote certain understandings of self and the sport world while silencing and marginalising others.…”

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“…McGannon & Smith, 2015;Ryba & Wright, 2005;Schinke, McGannon, Parham, & Lane, 2012;Schinke, et al, 2015). Cultural praxis is an approach to sport psychology which emphasises blending theory with social practice in order to produce progressive social change.…”

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“…Cultural praxis is an approach to sport psychology which emphasises blending theory with social practice in order to produce progressive social change. Issues of sociocultural difference, social justice, and the impact of scientific research practices on producing privilege or marginalisation of certain identities and experiences are at heart of cultural praxis scholarship (Ryba & Wright, 2005;Ryba et al, 2013;Schinke et al, 2015). In addition to raising awareness of participants' various cultural identities, cultural M A N U S C R I P T A C C E P T E D ACCEPTED MANUSCRIPT 3 praxis scholars have called for researchers to reflexively explicate how their own identities, values, and positioning impact methodological choices and their interactions with research participants (McGannon & Johnson, 2009;Ryba & Schinke, 2009;Schinke et al, 2012).…”

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Narrative and discursive perspectives on athletic identity: Past, present, and future

Ronkainen

Kavoura

Ryba

2016

Psychology of Sport and Exercise

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Objectives: The dominant role-based conceptualisations of athletic identity have recently been challenged in favour of theoretical perspectives that view identity as a complex cultural construction. In the present study, we analysed empirical studies on athletic identity positioned in narrative and discursive approaches to gain an insight into the use and subsequent contribution of these approaches to knowledge production in this research topic. Design and method: A total of 23 articles, of which 18 narrative studies and five discursive studies, were identified in a systematic literature search. We used the meta-study method to analyse these studies in terms of basic assumptions, methodologies, and findings. Results: Early narrative studies focused on biographical disruption in career termination and/or severe injury, whereas more recent studies examined the impact of different identity narratives on athletes' well-being and career decisions. Discursive studies examined the multiple ways in which dominant understandings of gender, age, and the athletic body are (re)produced and normalised within sporting cultures and institutions and can act to constrain athletes to certain identities and practices. Both approaches highlighted that elite sport culture offers limited narrative resources or subject positions for athletes, and can endanger athletes' well-being if they are unable to comply with dominant ideals of being an athlete. Conclusions: Narrative and discursive approaches have advanced understandings of the constitutive role of sporting culture in athletic identity formation. Future research should 20 continue exploring athletic identity in various physical cultural contexts and seek to identify 21 alternative narratives and discourses that may enable athletes to construct more adaptive 22 identities.

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“…Los jugadores sienten que puede ser de gran ayuda hablar con personas que puedan explicar realmente el proceso, que conozcan lo que se siente en cada momento y que puedan transmitir su experiencia, alejándose de las frases típicas, como también señalan Carlin y Garcés de Los Fayos (2012). Ninguno de los jugadores habló sobre la figura de un psicólogo como ayuda durante la transición, sin embargo otros estudios señalan la importancia de la psicología del deporte en diferentes momentos (Coulter et al, 2016;García-Jarillo, Francisco, & Garcés de Los Fayos, 2016;Guirola et al, 2016;Schinke, Stambulova, Lidor, Papaioannou, & Ryba, 2016;Torregrosa et al, 2004).…”

Section: Necesidades Que Aparecen Tras La Retiradaunclassified

La retirada deportiva en Baloncesto: proceso y factores

Corcuera¹

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AGRADECIMIENTOSEn primer lugar agradecer a la Universidad Politécnica de Madrid, y en especial a la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte -INEF, la formación recibida tanto en lo académico como en lo personal. Alberto y Sergio, como directores de esta tesis, por sus consejos, sobre como desarrollar el estudio, su ayuda en los momentos de bloqueo, y por su compresión ante las dificultades que fueron surgiendo durante el tiempo de desarrollo. En especial a Alberto, al que considero mi mentor, y quien no ha dejado de motivarme y ayudarme durante todos estos años.Dentro de la universidad también quiero agradecer a quienes a nivel académico, de una forma directa o indirecta me ayudaron a la realizar esta tesis. Todos los profesores con los que tuve la suerte de cruzarme, que me aportaron algo, además del aspecto formativo, muchos de ellos me dieron ánimos, me empujaron y casi me convencieron para seguir adelante y terminar, sobre todo mi padre, cuya perseverancia para que acabará me convenció para continuar. A todos ellos, gracias, sobre todo por vuestro cariño.A mi familia, Carlos, Mª Jesús, y Poncho, Sandra y Ángel. A todos ellos he de agradecer mucho, su apoyo incondicional, su cariño y amor. Cada uno de ellos a aportado a esta tesis, con ideas, con motivación, o con comprensión. A mi padre, cuyo empeño en que acabara la tesis mi hizo superar los momentos de dudas.Sobre todo a Sandra, mi compañera de viaje, ella mejor que nadie sabe como ha sido este proceso.X A todos los jugadores que participaron en este proyecto por su ayuda, paciencia y predisposición ante todo los que se les propuso, y por haber compartido aspectos personales de sus vidas que me han ayudado a realizar esta tesis. Sin ellos este estudio no se podría haber llevado a cabo.A los entrenadores, preparadores físicos, fisioterapeutas y agentes con los que pude trabajar durante mi carrera como jugador de baloncesto, desde la formación hasta ser jugador profesional. Durante todos esos años fui aprendiendo como es esta profesión, el lado bueno y el no tan bueno, y pude aprenderlo de todos ellos. Algunos de ellos me influyeron tanto en lo profesional como en lo personal. Toda esa experiencia acumulada durante mis años compitiendo a nivel profesional, y el haber vivido todas las transiciones que atraviesa un jugador de baloncesto, han dado como fruto este trabajo.Y mi último agradecimiento es, a haber acabado. XI RESUMENDentro de la carrera deportiva de un deportista existen diferentes transiciones; a) comienzo de la especialización deportiva; b) transición a un entrenamiento intensivo en el deporte elegido; c) transición a un deporte de adultos; d) el paso de deporte amateur a profesional; e) la transición tras alcanzar lo más alto del rendimiento hacia el fin de la carrera deportiva; y f) la retirada. La retirada deportiva representa un momento crucial en la vida de un deportista, ya que supone dejar atrás lo que ha sido su profesión, y comenzar una nueva vida. El objetivo de esta tesis ha sido conocer como es el proceso de retirada d...

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ISSP position stand: Social missions through sport and exercise psychology

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Empowering youth sport and acculturation: Examining the hosts’ perspective in Greek adolescents

Empowering youth sport and acculturation: Examining the hosts’ perspective in Greek adolescents

Narrative and discursive perspectives on athletic identity: Past, present, and future

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