Investigation of teachers and teacher candidates' opinions about assessment of preschool children

Abstract

Abstract:In this study, before and after they become teachers, the views of preschool teacher candidates on knowledge, skills and practices regarding child assessment and evaluation were determined. This study utilizes qualitative research method, and interview technique was used to obtain data. The study group consists of 20 preschool teacher candidates who are senior students at a public university's department of preschool education. As data collection tool, 8 open-ended questions were designed and asked to participants. Among study group, nine teachers who work as teachers were volunteered to participate in the study. Four open-ended questions were transmitted to them electronically and descriptive analyses of all obtained data were conducted. As a result of the study, it was found that teacher candidates generally think that they have sufficient level of knowledge regarding assessment and evaluation. Teacher candidates also stated that the knowledge they gain during undergraduate education will contribute to child assessment in their teaching profession. However, participants' views have changed when they became teachers and they have started to question their competencies. Keywords: Preschool teacher candidates, preschool teachers, assessment-evaluation, child assessmentÖz: Bu çalışmada, okul öncesi öğretmen adaylarının lisans eğitimi sırasında ve mezun olarak öğretmen olduktan sonra, çocuğu ölçme ve değerlendirmeye yönelik bilgi, beceri ve uygulamalarla ilgili görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemine uygun olarak tasarlanan araştırma verilerinin elde edilmesinde görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2014-2015 eğitim öğretim yılı bahar döneminde bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri arasından genel akademik not ortalamaları göz önüne alınarak belirlenen ve araştırmaya katılmayı kabul eden 20 öğretmen adayından oluşmaktadır. Veri toplama araçları araştırmacılar tarafından hazırlanmıştır. Öğrenmen adayları için toplam 8 açık uçlu soru hazırlanarak çalışma grubuna yüz yüze sorulmuştur. Daha önce öğretmen adaylarından izin alınarak ses kaydı gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu içinden mezun olan ve öğretmenlik görevine başlayan 9 gönüllüye yine açık uçlu 4 soru elektronik ortamda iletilmiş ve elde edilen tüm verilerin betimsel analizleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular incelendiğinde okul öncesi öğretmen adaylarının genel olarak ölçme-değerlendirmeye ilişkin yeterli bilgi düzeyine sahip olduklarını düşündükleri ve lisans eğitimleri sürecinde edindikleri bilgilerin öğretmenlik mesleğinde çocuğu değerlendirme açısından katkı sağlayacağını ifade etmişlerdir. Ancak öğretmen olduklarında katılımcıların görüşleri değişmiş ve yeterliliklerini sorgulamaya başlamışlardır. Öğretmen olmadan önce ve öğretmen olduktan sonra katılımcıların çocuğu değerlendirmeye yönelik görüşlerinin farklılaştığı ortaya çıkmıştır.Anahtar Kelimeler: Okul öncesi öğretmen adayı, okul öncesi öğretmeni...