Investigación sobre enseñanza y desarrollo profesional docente en escuelas rurales: una revisión

Rodríguez, Luis Felipe de la Vega

doi:10.21703/rexe.20212043delavega16

Cited by 6 publications

(6 citation statements)

References 24 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Para abordar esta problemática, es esencial mejorar el desempeño en inglés en Colombia, no solo como un requisito institucional, sino como una habilidad comunicativa esencial para el desarrollo profesional (Chacón, 2021). Diversos factores influyen en el aprendizaje del inglés, como la capacitación sólida de los docentes en gramática, pronunciación y vocabulario (Rodríguez, 2004). No obstante, en muchas instituciones, los docentes de primaria deben enseñar todas las asignaturas, lo que dificulta su capacidad para atender adecuadamente el aprendizaje del inglés (Rodríguez, 2004).…”

Section: Resultados Y Discusiónunclassified

“…Diversos factores influyen en el aprendizaje del inglés, como la capacitación sólida de los docentes en gramática, pronunciación y vocabulario (Rodríguez, 2004). No obstante, en muchas instituciones, los docentes de primaria deben enseñar todas las asignaturas, lo que dificulta su capacidad para atender adecuadamente el aprendizaje del inglés (Rodríguez, 2004).…”

Section: Resultados Y Discusiónunclassified

See 1 more Smart Citation

Aportes y Reflexiones Sobre el Aprendizaje del Inglés en la Básica Primaria

Murillo

Fuentes

2023

Ciencia Latina

View full text Add to dashboard Cite

El propósito de este artículo de revisión documental es abordar la importancia del aprendizaje del inglés desde la infancia, es decir, desde el fortalecimiento del idioma materno y mediante el uso de estrategias que favorecen el proceso de enseñanza. La estrategia planteada para la elaboración de este artículo se basa en la lectura, revisión literaria y análisis de diversos escritos, desde antecedente histórico e investigativo publicados entre los años 2000 y 2022, los más contemporáneos y también se tuvieron en cuenta dos textos importantes para la fundamentación teórica correspondientes a los años 1952 y 1969 los más antiguos. La estructura del texto se organiza en torno a cinco pilares fundamentales. En el primero se abordan las ventajas del enfoque comunicativo en la enseñanza del inglés; El segundo menciona el aprendizaje basado en proyectos como estrategia para la práctica del idioma; El tercero hace referencia al aprendizaje a través del juego y los beneficios para los estudiantes; En el cuarto se destaca la contribución de la metodología total physical response (TPR) en el proceso de aprendizaje; Y en el quinto pilar se habla de la importancia de la evaluación en el proceso educativo. Todos estos aportes se presentan desde la perspectiva de diversos autores y sus obras. Finalmente, se presentan reflexiones sobre los temas abordados y se destacan las ventajas tanto para los docentes como para los estudiantes.

show abstract

Section: Resultados Y Discusiónunclassified

Aportes y Reflexiones Sobre el Aprendizaje del Inglés en la Básica Primaria

Murillo

Fuentes

2023

Ciencia Latina

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Los aspectos profesionales, la preparación de las clases y el dominio del contenido son señaladas por universitarios de primer semestre, mientras que los de los últimos semestres resaltan la utilización de diversas metodologías, estrategias más activas y las cualidades personales. Concluyendo que la distribución de los grupos, la experiencia y las características específicas del tipo de asignaturas que cursan según el semestre en el que se encuentran (teóricas y aplicadas) inciden en aquellos atributos que resaltan, siendo este último aspecto el menos explorado y, partiendo de que la teoría y la práctica se distinguen por la distancia que existe entre la producción de conocimiento y su puesta en práctica en los centros escolares (Álvarez, 2013;Elliott, 2010), es factible inferir que la opinión de los alumnos difiere según el tipo de asignatura.…”

Section: Issn-l: 2027-1786unclassified

Comparación de la práctica docente en asignaturas teóricas y aplicadas mediante la opinión escrita

Ramírez¹,

Islas²,

Bautista-Díaz³

et al. 2023

Rev. iberoam. psicol.

View full text Add to dashboard Cite

En la búsqueda de la calidad educativa, la práctica docente es un elemento crucial por evaluar y al ser el alumno su receptor principal, su opinión resulta relevante para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza según el tipo de asignatura que se imparta. Dentro del conocimiento existente no hay un consenso sobre aquellas habilidades, competencias o valores que se necesitan evaluar, así resulta relevante indagarlo desde un contexto específico, delimitado al tipo de asignatura. La presente investigación tiene por objetivo comparar las opiniones escritas de universitarios mexicanos respecto a la práctica docente de sus profesores de asignaturas teóricas y aplicadas. Para ello se recopilaron 536 opiniones escritas por 286 alumnos que evaluaron a 131 docentes. Se realizó un análisis no lineal usando redes y teoría de grafos con el software Gephi. En los resultados, la comparación de los grafos indica que en las asignaturas teóricas los alumnos resaltan aspectos metodológicos como el dominio del conocimiento acompañado del uso de estrategias didácticas y claridad expositiva, mientras que los alumnos que cursan asignaturas aplicadas valoran mayormente la actitud, el acercamiento docente-alumno y el acompañamiento profesional. Se concluye que la práctica docente es un constructo que debe incluir aspectos tanto profesionales como personales del docente, así como de la ética profesional, también que la relevancia cultural juega un papel importante, pues al modificarse las condiciones de las asignaturas, se modifican las opiniones del alumnado.

show abstract

“…Clarke y Stevens (2009) sostienen que además del aislamiento geográfico la ER padece del aislamiento burocrático y una menor relación con las oficinas estatales, lo que repercute en la calidad educativa. El aislamiento geográfico y funcional, ligado a la desvalorización de las características identitarias de las comunidades son problemas relevantes y estructurales para el desarrollo de la ER (De la Vega Rodríguez, 2021).…”

Section: Revisión De La Literaturaunclassified

Una experiencia de escolarización en el contexto rural en la Puna Argentina

Tapia¹,

Meléndez²,

Yuni³

2022

REXE

View full text Add to dashboard Cite

El propósito de este artículo es examinar los retos que enfrenta la escuela secundaria, ligada desde su origen a mandatos y formatos modernos, para su expansión hacia contextos rurales, en el marco de una creciente fragmentación del sistema educativo. El análisis propuesto se realiza a partir de la experiencia de escolarización de una joven de la región puneña argentina. El enfoque de investigación adoptado es el cualitativo la perspectiva la etnografía. Los resultados evidencian que,en el caso en estudio, la escolarización enfrenta retos y alberga posibilidades vinculadas a brindar conocimientos útiles para las comunidades rurales en la región, distanciándose de los propósitos de la escuela secundaria común, pero a la vez el acceso a la educación y los bienes que aporta la escuela representan la puerta de acceso a otros derechos, no solo para la estudiante sino también para su familia.

show abstract

Investigación sobre enseñanza y desarrollo profesional docente en escuelas rurales: una revisión

Cited by 6 publications

References 24 publications

Aportes y Reflexiones Sobre el Aprendizaje del Inglés en la Básica Primaria

Aportes y Reflexiones Sobre el Aprendizaje del Inglés en la Básica Primaria

Comparación de la práctica docente en asignaturas teóricas y aplicadas mediante la opinión escrita

Una experiencia de escolarización en el contexto rural en la Puna Argentina

Contact Info

Product

Resources

About