Intervención psicopedagógica en el ámbito familiar: los programas de educación para padres

Abstract

La sociedad actual ha producido importantes cambios en la vida familiar. Junto a los excesos de la sociedad de consumo, y las largas jornadas laborales de los padres hay que resaltar la gran diversidad de formas familiares que conviven hoy en día, desde las tradicionales hasta las modernas. El retrato familiar compuesto de padre, madre e hijos y secundado por los abuelos, ha cambiado de imagen con la presencia cada vez más abundante de familias nucleares reducidas, familias monoparentales, reconstituidas, parejas homosexuales, familias de otras razas y credos, etcétera. Sin embargo, hay otros cambios más sutiles que no se observan en la imagen del retrato. Se plasman en aspectos "intangibles" que imponen nuevos retos a la familia al suponer cambios importantes en la calidad de las relaciones entre sus miembros. Entre éstos cambios está el paso del predominio de unas relaciones jerárquicas y verticales en la familia, subordinadas a la figura del padre, a unas relaciones más democráticas y horizontales basadas en la búsqueda de consenso entre todos. Ha surgido además la necesidad cada vez más imperiosa de negociar los roles de género en la familia, tanto en lo que se refiere al reparto de tareas entre la pareja como en los criterios para la educación de los hijos y las hijas. El papel creciente de los medios audiovisuales en nuestra sociedad ha significado su presencia abrumadora en el escenario familiar, introduciendo mensajes educativos que compiten ventajosamente, a veces, con los propios mensajes parentales. Por último, la sociedad del ocio y del consumo requiere de los padres una actitud activa en la promoción de valores, actitudes y comportamientos saludables y responsables que favorezcan el desarrollo de sus hijos.En nuestra opinión, la familia actual no está en crisis, pero en su función de proporcionar un contexto adecuado de desarrollo y educación para sus miembros, necesita apoyos para afrontar los retos que estos cambios sociales plantean y, de este modo, aprovechar las oportunidades de cambio que se le ofrecen. La necesidad de apoyo se hace todavía más evidente y acuciante para aquellas familias que, debido a que atraviesan situaciones difíciles o viven en contextos socialmen-Correspondencia con las coordinadoras: Mª-

La parentalidad en las familias latinoamericanas tras la migración: una revisión sistemática de factores de riesgo y factores de protección de Nauzet

“…Competencia parental (parental competence): forma en que madres y padres perciben y viven su rol como progenitores, el cual incluye tres elementos: eficacia percibida como padre/madre, satisfacción con el rol parental y la controlabilidad en la tarea educativa (Maiquez et al, 2000;Menéndez et al, 2011;Nunes y Ayala-Nunes, 2016).…”

Acompañamiento en educación inicial: voces de sus protagonistas en apertura al cambio

“…En ese mismo sentido, se encuentran trabajos que homogenizan la crianza, hablan de la familia (en singular) y los padres (sin tener en cuenta diferencias de género ni la participación de otras personas como cuidadores) como un todo homogéneo que debe cumplir con ciertos cánones, más allá de las diferencias que existen en la conformación de los sistemas familiares y la importancia de los aspectos culturales y contextuales específicos de cada uno de esos sistemas. Es así como se encuentran múltiples investigaciones que hablan de la necesidad y eficacia de los programas de entrenamiento para padres (Casado y Sanz, 2012; Franco y Mendoza, 2002; Gutiérrez et ál., s. f.; Máiquez, Rodríguez y Rodrigo, 2004;Martín et ál., 2009;Martínez y Becedóniz, 2009; Men-…”

“E-parenting +” a través de una Escuela de Familias: Formación parental como transferencia desde la investigación

“…Algunos antecedentes exitosos en el uso del aprendizaje experiencial con padres son los llevados a cabo por autores como Maíquez, Rodrigo, Capote y Vermaes Junto al aprendizaje experiencial, Pérez-Bóveda y Yániz (2015) aconsejan tener como referente metodológico el Life Long Learning, pues los desafíos de la etapa parental se están abordando desde programas de formación para madres y padres en este marco, en el que participan profesionales tanto del ámbito social, como educativo (Ferrer 2010;García, Díaz, Peral, y Serdio, 2004;Negreiros, 2013, Máiquez, Rodríguez, y Rodrigo, 2004Sarrate y Pérez, 2005;Simón y Triana, 2004).…”