Intervenção educativa sobre parada cardiorrespiratória intra-hospitalar: conhecimento dos profissionais de enfermagem de unidades médico-cirúrgicas

Abstract

Esta pesquisa objetivou avaliar o efeito de uma intervenção educativa sobre parada cardiorrespiratória no conhecimento teórico de profissionais de enfermagem em unidades de internação médico-cirúrgica. Estudo quase experimental, desenvolvido com profissionais atuantes em duas unidades de internação, de um hospital universitário público do Paraná. Como intervenções educativas, realizaram-se treinamentos teórico-práticos. Aplicaram-se um questionário antes e, imediatamente após os treinamentos. Consideraram-se valores de p <0,05, como significativos. Dos 47 profissionais presentes nas unidades, 37 (78,72%) participaram do pré-teste e 32 (68,09%) do pós-teste. Identificou-se prevalência de mulheres, com idade entre 31 e 45 anos, que trabalhavam em sua unidade laboral e apresentavam tempo de formação profissional maior que cinco anos. Os escores obtidos após as intervenções educativas (pós-teste) apresentaram aumento estatisticamente significativo (p<0,0001), em relação ao pré-teste. A intervenção educativa colaborou, positivamente, no conhecimento teórico dos profissionais de enfermagem sobre parada cardiorrespiratória.

Importância da organização da equipe multidisciplinar na parada cardiorrespiratória no setor urgência e emergência

“…Com isso, Santos et al, (2017), mostra no seu estudo que a intervenção da educação permanente se faz essencial para os profissionais de enfermagem, ressaltando a importância de realizar cursos de aperfeiçoamento, assim os 37 profissionais da enfermagem que participaram da sua pesquisa realizaram cursos voltados para a PCR, bem como já tiveram em situações de PCR pelo menos em quatro ocasiões.…”

“…Quando questionados sobre a posição do carrinho de emergência na organização da PCR, responderam que 51,49% parcialmente correto e 80,20% responderam parcialmente correto. Já relacionado a realização de educação permanente em Suporte básico de vida, resultou que 60% dos enfermeiros e 48,1% dos auxiliares/técnicos, e quando realizado o pósteste resultou em acertos de 7 questões das 14 (MOURA et al, 2019;SANTOS et al, 2017).…”

“…Ainda, para melhor compreensão dos resultados obtidos a partir dos estudos que compuseram o quadro acima, os principais achados tiveram seus resultados elencados em: 1conhecimento 2 Rajeswaran et al, (2018); os enfermeiros indicaram que não sabiam a proporção dos procedimentos na PCR; já no estudo de Santos et al, (2017); os profissionais de enfermagem, afirmaram já terem realizado curso de educação permanente voltada ao Suporte básico de vida e avançado a mais de quatro anos.…”

Desenvolvimento de vídeo educativo para o atendimento de enfermagem em emergência pediátrica decorrente de choque séptico

“…Os resultados demonstraram que houve diferença estatística entre as respostas do pré-teste e do pós-teste. Os autores concluíram que a intervenção educativa colaborou positivamente no conhecimento teórico desses profissionais (SANTOS et al, 2017).…”

“…Entende-se que oportunizar material educativo que favoreça ao profissional de enfermagem ver e rever a situação emergencial, como também o manejo do caso, tem potencial para auxiliar as condutas de cuidado. Santos et al (2017) destacam que a intervenção educativa contribui para o aumento das habilidades dos profissionais, e Silva, Rodrigues e Nunes (2016) acrescentam que a qualidade da capacitação e da atualização deve levar em conta a elaboração de estratégias educacionais para aperfeiçoar a assistência.…”