Interrogation techniques focused on perceptions of inclusion in physical education (review study)

Abstract

Východiska: Předkládaný příspěvek se snaží navázat na systematické zkoumání postojů učitelů, studentů tělesné výchovy a intaktních žáků na základních školách ve vztahu k integrované tělesné výchově (TV) v České republice prováděných od 90. let minulého století na Fakultě tělesné kultury Univerzity Palackého v Olomouci (FTK UP). Cíl: Sumarizovat charakteristiky dotazovacích instrumentů zabývajících se zjišťováním postojů ve vztahu k integrované TV. Dále prezentovat výsledky s užitím verifikovaných dotazovacích instrumentů zpracovaných v závě-rečných kvalifikačních (bakalářských a magisterských) pracích na FTK UP. Na závěr pak výsledky interpretovat a komparovat s doporučením pro užití v praxi. Metodika: Pro sběr dat byla užita analýza dokumentů, konkrétně analýza bakalářských a magisterských závěrečných prací absolventů FTK UP. V práci musela být využita postojová škála PEATH, ATIPDPE, nebo dotazník CAIPE-CZ. Kvalifikační práce byly vyhledávány v elektronickém katalogu Knihovny Univerzity Palackého v Olomouci v dubnu 2014 za využití šesti klíčových slov -integrace, tělesná výchova, postoje, ATIPDPE, CAIPE, PEATH. Výsledky: Daným požadavkům vyhovovalo celkem 20 závěrečných kvalifikačních prací (16 magisterských a 4 bakalářské). Postojovou škálu ATIPDPE aplikovalo 7 kvalifikačních prací (2 bakalářské a 5 magisterských), dotazník CAIPE-CZ 10 kvalifikačních prací (2 bakalářské a 8 magisterských) a postojovou škálu PEATH pak 3 magisterské práce. Závěry: Přehledová studie významně podpořila kontaktní teorii -názory či postoje je možné ovlivňovat pouze v kontaktu s reálnou situací.Klíčová slova: přehledová studie, postojová škála, Fakulta tělesné kultury, integrace, tělesná výchova * Korespondenční adresa: Ladislav Baloun, Katedra aplikovaných pohybových aktivit, Fakulta tělesné kultury, Univerzita Palackého v Olomouci, třída Míru 117, 771 11 Olomouc, Čes-ká republika. E-mail: ladislav.baloun01@upol.cz ÚvodVe vztahu k legislativně ukotvené integraci ve školním vzdělávání, resp. ve školní TV, je potřebné znát názory či postoje žáků a učitelů TV, neboť zpětná vazba může poskytnout důležité informace ke zkvalitnění tohoto náročného procesu. Z uvedeného důvodu je nutné mít adekvátní instrument pro hodnocení postojů. Výcho-diskem jsou hodnotící a dotazovací instrumenty z anglicky mluvících zemí, kde se mezi odborníky na aplikované pohybové aktivity začalo téma integrace žáků se zdravotním postižením prosazovat od 80. let 20. století (DePauw & Doll-Tepper, 2000).Sherrill (2004) uvádí, že postoje jsou klíčem k integraci žáků se zdravotním postižením do výuky školní TV. V intencích na toto tvrzení, bylo zjištěno ve studii Martin a Kudláček (2010), že postoje jsou hlavní faktor, který ovlivňuje záměry a chování u učitelů TV ve vztahu k integraci.Postoj jako psychologický pojem S postoji, jako s pojmem, je možné se setkat v mnoha vědních disciplínách. V psychologii vychází popularita tohoto pojmu z explanační síly, při vysvětlování příčin chování jedince i sociálních skupin. Při tomto procesu se vychází z kauzálního vztahu, že po...